用春天的色彩装扮自己.docVIP

PAGE PAGE 1 《用春天的色彩装扮自己》教学案例的启示 望江县凉泉中心学校 陈婧 教学背景：春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝湛蓝的，树梢是嫩绿的，油菜花是金黄的，桃花是粉红的，梨花是雪白的??????这些特有的色彩让我们对春天有说不出的爱。每逢春天，看校园里的学生们，特别是一年级的学生一有时间就会去跟绿绿的小草说说话，跟粉粉的桃花跳个舞??????我校的一位美术教师就抓住这一时机，把它设计成小学一年级的美术活动课，以“研究发现”为切入点，整合语文、音乐、自然等学科，尝试将究性学习方式融入到美术课堂教学之中。 教学案例基本过程： 课前教师要求学生，以个人或小组合作方式走进春天，获取资料，并带到美术课堂备用。(随记：“兴趣是最好的老师”，它会引导学生步入知识的殿堂，收获丰收的喜悦。放手，让学生如沐春风，如饮甘露，进入一种美妙的境界。) 在上课后，教师先让学生之间交流收集资料的过程，然后指导学生分成六个小组，讨论交流。此时要求学生仔细回忆自己看到的色彩，分组记录。(随记：巧妙地导入新课，可以起到先声夺人的效果，吸引住学生的注意力，使学生一上课就能把兴奋点转移到课堂上来，集中在教学的内容上。) 在这一过程中，每小组学生都很认真、很投入，其中有一小组发现了一个很不错的问题：向阳的树叶颜色与别的叶子颜色明显不同。这一发现引起了全班学生的一时轰动。教师说：“这