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实施分层教学 享受成功喜悦 新课程改革的实施，强调教学必须面向全体学生，同时，要正视学生的个别差异。教育专家加德纳认为：“人的智能是多方面的，在一个人身上的表现有不均衡现象。”这说明人存在个性差异现象。对学生进行分层教学，是使全体学生共同进步的一个有效措施，也是使因材施教落到实处的一种有效方式。下面我谈谈新课标下如何进行分层教学：?  一、学生分层 课堂教学只有面向全体学生，兼顾个别，才能大面积提高教学质量。要对学生进行分层教学，教师首先必须对每个学生的学习现状了然于胸，这样才能在教学中有的放矢。由于我们的教育对象是人，而不是像工厂中的产品的制造一样千篇一律。根据班级学生的成绩、自主学习能力、智力情况等因素可分为ABC三个层次：A?组（跃进层），基础扎实，接受能力强，学习方法正确，成绩优秀；B组（发展层），是基础和智力一般，学习比较自觉，有一定的上进心，成绩中等左右的学生；C组（提高层），是基础、智力较差，接受能力不强，学习积极性不高，学习上有困难的学生。各层次内学生合理搭配，建立学习小组（每个学习小组由3-4位同学构成，并任命一名同学担任小组长）。在组织时，偏爱差生，重点辅导差生。中途根据学生的情况或请求可以随意调整一次。为保护学生的自尊心，在分组的过程中一定要避免使用差生这样的词语。 二、备课分层 对学生进行分组后，教师在备课时便应根据学生的实际情况进行分层备课，