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部编版统编教材小学五年级语文下册教案教学设计表格式部编教材部编版小学五年级语文下册教案教学设计表格式
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12.清贫
课题
清贫
课型
略读课文?
授课
时间
1课时?
教学
目标
1.能正确认读本课10个生字,理解“奢侈、款项、筹集、矜持不苟、积蓄、齿冷”。
2.默读课文,了解文章的主要内容。
3.在自主、合作、探究中了解课文,用动作、语言、神态刻画人物形象的方法,并体会人物的内心活动,感受人物的性格品质。
4.体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质,感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。
5.学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。
教学
重点
在自主、合作、探究中抓住重点词句品读体会,了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法,并体会人物的内心活动,感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。
教学
难点
了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法,并体会人物的高尚品质。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
(5)分钟
一、师生谈话,导入课题。
1.【出示课件2】
咏 竹
(1935年1月)
雪压竹头低,低下欲沾泥。
一朝红日起,依旧与天齐。
2.学生自由朗读,并互相交流对这首诗的了解。
3.教师评议并小结。
(1)这首诗的作者是我国无产阶级革命家方志敏。
【出示课件3】
方志敏(1900—1935),我国无产阶级革命家,军事家。江西弋阳人。1935年1月,在江西怀玉山区被民党军包围,在玉山陇首村被俘。面对严刑和诱降,正气凛然,坚贞不屈。8月6日在南昌英勇就义。遗著有《可爱的中国》《狱中纪实》等。
(2)读着这首诗,彼时彼地的悲壮立刻展现在我们眼前,厚厚的冰雪,压得竹子喘不过气来。竹子只得低下了倔强的枝头,低得快要触到地面了,但仍不肯倒下,一直坚持到迷雾消散,红日东升、冰雪融化,竹子重又挺直了腰杆,傲然挺立。
4.谈话导题:方志敏就像这竹子一样,是一个真正昂首挺立的共产党人。今天我们就一起来学习《清贫》(板书课题:清贫)谁先来谈一谈:你认为“清贫”是什么意思?(生活清寒贫苦。)
5.交流激趣:今天就让我们一起走进《清贫》,相信读完文章之后,大家会对方志敏的“清贫”有更为深刻的理解。
?
由方志敏的一首诗引发交流,交流有关的信息,对方志敏同志产生初步了解,激发兴趣,导入新课。
新课
教学
(33 )分钟
二、初读课文,整体感知。
(一)初读,解决字词【出示课件4】。
1.默读课文,用自己喜欢的方式认识生字词语,扫除字词障碍。
2.出示词语。【出示课件5】
3. 指名读词语,相机解释词语意思。
(二)读懂文意
1.在文中,作者是按什么顺序写的?(事情发展的顺序。)是从哪些方面来写的?(小组交流。)
2.小组派代表做汇报发言,全班交流,教师相机指导并小结。
【出示课件6】本文共10个自然段,可分为四部分。
第一部分(第1自然段),写“我”从事革命十余年,从没有奢侈过。
第二部分(第2-8自然段),写被俘时被两个国民党士兵搜身的过程。
第三部分(第9自然段),写“我”家中也只有几套旧汗褂裤和几双缝底的线袜。
第四部分(第10自然段),写清贫、洁白、朴素是革命者战胜困难的原因。
(板书:清贫是美德——被俘搜身——传世宝——清贫战胜困难)
三、再读课文,深入分析。
1.学生默读课文,你从文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清贫的高尚情操?结合描写人物动作、语言、神态的语句以及手中的资料说说自己的感受。
(1)边读边画,品读词句,并在旁边作批注。
(2)读完后先在小组里说一说,再全班交流。
2.全班交流。
【出示课件7】
我从事革命斗争,……却是每个共产党员具备的美德。
(1)从“十余年”“一向”“过着朴素的生活”你了解到什么?(这是方志敏的自我表白,从正面来介绍他革命多年一向清贫。)感受到什么?(方志敏的精神难能可贵,值得敬仰。)
(2)从“经手的款项” “总在数百万元”你又感受到什么?(他管理那么多款项,依然能克己奉公,甘于清贫,令人敬佩,可以说“两袖清风,一身正气”是他一生的写照,他的 “清贫”关键在 “清”。)
(3)“奢侈”是什么意思?(花费大量钱财,追求过分享受。) “颇”是什么意思?(很,相当的。) “颇似奇迹”是什么意思?(非常像是奇迹。) “矜持”的意思是什么?(拘谨,拘束。) “不苟”是什么意思?(不随便,不苟且。) 你对“矜持不苟”是怎样理解的?(本文指约束自己,恪守清贫,不随便放弃操守。)
(4)这段话采用了什么表现手法?(对比。)
【出示课件8】
这在国方的伟人们看来,颇似奇迹,或认为夸张;而矜持不苟,舍己为公,却是每个共产党员具备的美德。
(1)通过对比突出了共产党员是真正奉献于革命事业的人。
(2)读一读,
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