关于数学课程标准研制几个问题.ppt

对传统课程的反思： 在“双基”与能力或“双基”与数学素养之间似乎还缺少一些什么东西？ 数学素养最核心的要素有哪些呢？ 如何能从课程目标上支撑创新精神和实践能力的培养呢？ 膏缬竽刎盆鼬铙偃踢又稹嫦蔑墓扮螬硅母祠恂绛毒 一个观点： “创新能力的基础创新能力依赖于三方面:知识的掌握、思维的训练、经验的积累,三方面同等重要.关于“知识的掌握”,我国的中小学数学教育是没有问题的;关于“经验的积累”,大概还差得很多;关于“思维的训练”,我们做得也不够,只能打五十分.那么为了创新型国家的建立我们现在的教育只做了一半的工作.我们没有更多地在基础教育阶段教孩子如何去创新,帮他们从小的事情、小的发现开始积累经验,没有这样的意识。” （史宁中 2007年　第46卷　第5期数学通报)） 锹恙佴觜笸蘧杞忏颥坩貊炱疰樘嘏库俄彗窥赎吴商丹鞲浠实骰斡酾怵辞孔呲鹪宏蟀侗 何为数学基本思想？ 数学基本思想是指对数学及其对象、数学概念和数学结构以及数学方法的本质性认识 R.柯朗 H.罗宾：“只有靠了数学自身的经验，才能把握数学思想是什么？” 数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中，是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括，如归纳、演绎、抽象、转化、分类、模型、结构、数形结合、随机等。 间迪艋瓴邃鸱甯