《分数乘整数》分层作业设计案例.doc

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《分数乘整数》分层作业设计案例 一、基础性作业 (一)下面各题怎样列式?你是怎样想的? 5个12是多少?10个23是多少?25个70是多少?? (概括:整数乘法表示求几个相同加数的和的简便运算) (二)读出算式,并口算出结果:? ? (三)感受分数乘整数的意义 30个2/11 相加读起来太麻烦了,有没有简单的表示方法?(学生会想到用乘法表示成 2/11×30)然后让学生说一说 2/11×30表示的含义。让学生再说一些分数乘整数的算式,教师板书,然后从中选则一些让学生说一说意义。 二、出示问题,探索新知 1、自主探索 出示例1 小新、爸爸、妈妈一起吃一块蛋糕,每人吃 2/9块,3人一共吃多少块? 1.读题,说说2/9 块是什么意思? 2.根据已有的知识经验,自己列式计算 2、交流、质疑 (一)学生汇报,并说一说你是怎样想的? ? ? (二)比较这两种方法,有什么联系和区别? 联系:两种方法的结果是一样的. 区别:一种方法是加法,另一种方法是乘法. 教师板书: (三)为什么可以用乘法计算? 加法表示3个2/9 相加,因为加数相同,写成乘法更简便. (四) 2/9×3表示什么?怎样计算? 表示3个2/9 的和是多少。 ? (五)总结分数乘整数的计算方法。 学生口述分数乘整数的计算方法; 教师整理并板书:分数乘整数,整数与分子相乘的乘积作分子,分母不变。 (六)比较计算过程,看一看哪一种更为简单。 归纳:能约分的要先约分,再计算。 (七)小试牛刀(突破难点):    ? ????????????? ? 提示:为计算方便,能约分的要先约分,然后再乘. 3、归纳、概括: (一)结合 说一说一个分数乘整数表示什么? 求几个相同加数的和的简便运算. (二)分数乘整数怎样计算? 用分子和分母相乘的积做分子,分母不变 三、分层练习,强化认知 1.巩固分数和整数相乘的意义 (1)看图写算式 ? (2)把相同加数的和写成乘法算式  ? (3)填空   1、2/5*2= 就是求(????? )个(???? )相加的和是多少? 2、4个1/5 相加的和是多少?用乘法计算可列式为(???????????????????? ) 3、 1/7*4改写成加法算式是(???????????????????? ) (4)只列式不计算 ①、3个1/10 是多少????????? ②、 5个3/10 是多少? ③、3个2/5 是多少?????????? ④、 7/12的6倍是多少? ⑤、 5/14扩大7倍以后是多少? ⑥、 3/16与24的积是多少? 2.巩固分数乘整数的算理和算法 (1)计算?? (思考:为什么先约分再相乘比较简便?)? ? (2)小法官(判断) ? 3.结合实际,解决问题 (1)一个正方体的礼品盒,底面积是 1/9平方米,要想将这个礼品盒包装起来,至少需要多少包装纸? (2)美术馆要进行美术展览,有5张画是边长7/10 米的正方形的,如果为这几幅画配上镜框,需要木条多少米? (3)小新、爸爸、妈妈一起吃一块蛋糕,每人吃 2/9块,3人一共吃多少块? 用加法算: 用乘法算: 四、课后作业: 一、填空 1、分数乘整数的计算方法:(???????????????? )???????????????????????????????????? 2、4个 1/5相加的和是多少?用乘法计算可列式为(???????????????????????? ) 3、1/7*4 改写成加法算式是(???????????????????? ) 4、计算 ??? 二、1、幼儿园有36个小朋友,每个小朋友吃1/2 块月饼,一共吃多少块月饼? ??? 2、小军每天晚上喝3/5 杯果汁,他一周喝多少杯果汁? 3、有一本书,每天看全书的 1/5,4天看全书的几分之几? 4、如果每班每天节约用纸 3/7千克,照这样计算,全校18个班一周共可节约用纸多少千克? 5、一张纸的厚度是3/4 毫米,将这张纸对折三次后,折成纸的厚度共有多少毫米?如果对折5次呢? 6、已知a、b、c是三个不为0的整数,? a、b、c这三个数的大小关系是(????? )>(??????? )>(??????? )。

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