部编三年级语文下册 1-3单元学生预习卡.docVIP

1 古诗三首 活动内容 1.给下列生字和多音字注音。 生字：融（ ） 崇（ ） 泛（ ） 芦（ ） 多音字：燕（ ） 子 2.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。 迟日 泥融 欲 却 小溪泛尽 3.为喜欢的古诗配一幅图。 活动效果评价 自我评价 同学评价 老师评价 学生活动卡设计 ★活动建议 1.自由朗读古诗，读准字音。 2.仔细读一读古诗，圈出词语，想一想画线词语的意思。 3.朗读喜欢的古诗，根据自己的理解，为古诗画一幅图。 4.与同学进行交流，互相指正修改。 2 燕 子 活动内容 找出文中描写燕子特点的句子。 我找到的句子 我找到的词语 我的感受 活动效果评价 自我评价 同学评价 老师评价 学生活动卡设计 ★活动建议 1.自由朗读课文，画出文中描写燕子特点的句子，填写表格。 2.仔细读一读自己画出的句子，想一想句子中哪几个词语用得好，抄写在表格中。 3.读一读填写的词语，你有什么感受？简单记录在表格中。 4.大胆和同学交流你的想法，也要根据大家的意见修改自己的表格。 3 荷 花 学生活动卡设计 活动内容 自主探究：课文是怎样描写荷花的？哪些是具体描写，哪些是作者的想象和感叹？找出相关的词句，有感情地读一读，再说说自己的感受。 文中词句 感　　受 具体描写 想　象 自我评价 同学评价 老师评价 ★活动建议 1.在教师引导下阅读课文，根据课文内容试着找出对荷花之美的具体描写和赏花后的想象的词句。 2.小组内交流，想象课文描写的景象，说出自己的体会。 3.全班交流，在理解课文内容的基础上，学习作者的写作方法。 4* 昆虫备忘录 学生活动卡设计 ★活动建议 活动内容 （ ）身份证 我的感受 照片 身份信息 （动手画一画） 1. 2. 3. …… 活动效果评价 自我评价 同学评价 老师评价 1.自由朗读课文，找出自己感兴趣的昆虫，多读几遍。 2.搜集一些你感兴趣的昆虫的资料，进行摘抄。 3.根据自己的读书与搜集，为喜欢的昆虫制作一张身份证。 4.与同学交换，欣赏，提出自己的意见或建议。根据大家的意见修改自己的作品。 5 守株待兔 活动内容 从哪里可以看出这个农夫想不劳而获？ 我找到的句子 我找到的词语 我的感受 活动效果评价 自我评价 同学评价 老师评价 学生活动卡设计 ★活动建议 1.自由朗读课文，画出能体现“农夫不劳而获”的句子，填写表格。 2.仔细读一读自己画出的句子，想一想句子中哪几个词语最能体现“不劳而获”，抄写在表格中。 3.读一读填写的词语，你有什么感受？简单记录在表格中。 4.大胆和同学交流你的想法，也要根据大家的意见修改自己的表格。 6　陶罐和铁罐 学生活动卡设计 活动内容 阅读思考：说一说陶罐和铁罐情绪的变化 铁罐的神态 铁罐的语言 陶罐的神态 陶罐的语言 第一次 第二次 第三次 第四次 自我评价 同学评价 老师评价 ★活动建议 1．学生在老师的指导下阅读课文，交流自己对每一次对话的理解。 2．同桌之间互相交流，讨论四次对话铁罐的情绪变化，陶罐一次一次是怎样面对的。 3．集体交流，通过四次对话，联系生活实际，感受到陶罐和铁罐的情绪与性格。 7鹿角和鹿腿 学生活动卡设计 活动内容 从哪里可以看出鹿角的美丽 我找到的句子 我找到的词语 我的感受 活动效果评价 自我评价 同学评价 老师评价 ★活动建议 1.自由朗读课文，在书上画出能体现“鹿角美丽”的句子，填写表格。 2.仔细读一读自己画出的句子，想一想句子中哪些词语最能体现“鹿角美丽”，抄写在表格中。 3.读一读填写的词语，想一想自己的感受是什么。简单记录在表格中。 4.大胆和同学交流你的想法，也要根据大家的意见修改自己的表格。 8* 池子与河流 学生活动卡设计 ★活动建议 活动内容 画出能体现“河流”会受到人们喜欢、尊敬的句子 我找到的句子 我想象到的画面 我的感受 活动效果评价 自我评价 同学评价 老师评价 1.自由朗读诗歌，画出能体现“河流”会受到人们喜欢、尊敬的句子，选择最喜欢的一句填写表格。 2.仔细读一读自己画出的句子，展开想象，会是怎样的画面，试着画一画。 3.读一读句子，看一看画的图，你有什么感受？简单记录在表格中。 4.大胆和同学交流你的想法，也要根据大家的意见修改自己的表格。 9.古诗三首 学生活动卡设计 活动内容： 自主阅读三首古诗，小组学习讨论，完成以下练习。 连一连 这三首古诗里都写到了中国的传统节日，你发现了吗？把它们写下来。 在古代，过这几个节日会有哪些习俗？读一读，写一写。（至少写一个） 正月初一 元宵节 九月初九 春节 五月初五 重阳