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《称赞》教学设计
海珠区实验小学 韦华山
一、教材说明:
《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第18课,本单元的主题是:“友好相处,团结合作。”本课是一篇小巴掌童话,讲述了小刺猬和小獾互相称赞,给对方消除疲劳、增加自信的故事。两个小动物之间的对话饱含温情又富有童趣。
二、学情说明:
爱听好话,这是人们的正常心理,获得他人和社会的认可,这是人的正常需要。现在的孩子喜欢以自我为中心,当老师表扬其它同学时,他们总是有一种不服气的感觉。因此把教学重点定为读好文中的对话,在读中 \t /Health/er/_blank 体会小刺猬和小獾互相称赞时发自内心的真诚情意,以及带给彼此的快乐。
识字写字是二年级的教学重点。二年级的学生已经掌握了不少的记字方法,并有了一定的预习能力。因此我会在识字教学时,先检查预习,同桌互读,了解学情,确定生字教学的重点。学生会的不教,体现“以学定教、顺学而导。”本课要求会写8个字。第一课时安排书写“采、背、清、消”四个生字,写字重点是放在“采”字,指导写好“爪字头”。第二课时安排书写“板、椅、但、傍”四个生字,写字重点放在“板”字,注意写好平撇和竖撇,并提醒学生写左右结构的字注意“左窄右宽”的规律。
三、学习目标:
1、准确认读本课生字词,能在语境中理解、积累和运用。
2、练习读好对话,分角色表演课文,在读中 \t /Health/er/_blank 体会互相称赞带来的快乐。
3、学习“ 了 ”和“一 比一 ”的表达方法。
4、学着发现别人的优点,学会称赞别人。
四、教学重难点:
1、学习“ 了 ”和“一 比一 ”的表达方法。
练习读好对话,分角色表演课文,在读中 \t /Health/er/_blank 体会互相称赞带来的快乐。
五、教学过程:
第一课时
【教学要点】
1、正确认读本课10个生字。会写“爪”字头及“采、背、清、消”。
2、学习“一 比一 ”的表达方法。
3、正确、流利地朗读课文1-4自然段。
板块一:检查预习,感知课文。
1、板题、读题、解题: 18 、称赞
学习任务:积累近义词。
师:同学们,称赞是什么意思?(夸奖、赞美、表扬)读近义词词卡。
2、检查生字预习情况。
同桌互相认读。教师巡视选出学生难读的生字。
带拼音读难读的字。(重点指导读好“糙、傍”这两个难读的字)
开火车跟读词卡。
读句子,提醒多音字:背(组词,板书)
3、课文讲了谁和谁的故事?认识小刺猬和小獾。
师:看,老师把谁带来了。(拿出小刺猬图片)大家和它打个招呼吧!贴词卡。认识“刺猬”。读词卡。
(拿出小獾图片)大家也和它打个招呼吧!贴词卡。指导读好读“獾”的音。
师:“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽,所以他们的名字都有反犬旁。
4、在这个故事里谁称赞了谁?学生自由朗读课文。读后讨论。(小刺猬和小獾相互称赞)
小结,明确目标:称赞带给人力量,这节课,我们就来学习称赞的本领。
板块二、学习“一 比一 ”的词组。
1、学习任务:图文对照,学词“板凳、粗糙”。
(1)小刺猬是怎样称赞小獾的?(学生自由读1-4段)
学生汇报:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”
理解“板凳”:
A、板凳是用木板做的,所以叫板凳。(配图,相机理解“凳”字)
B、(读词)你还见过什么样凳子?(竹凳、石凳、塑料凳、折叠凳等)
过渡:小獾做出来的是怎样的小板凳?
理解“粗糙”:
实物、配图理解粗糙。
师:“粗糙”是什么感觉?摸小石块(表面不平,摸起来不舒服、扎手)不粗糙是什么感觉?(光滑)读词,积累反义词。
B、你见过什么东西是粗糙的?积累词组:粗糙的石头、粗糙的树皮、粗糙的双手、粗糙的手工,读词卡。
过渡:小獾的板凳做得很粗糙,小刺猬为什么还要称赞他呢?(但是看得出,他做得很认真。)
学习任务:学习“一 比一 ” 的词组。
师:看图,这是小獾做的第一个板凳,第二个,第三个,瞧他做得多认真啊!我们可以说:一个板凳做得比一个板凳好。可是这样说,多啰嗦啊!我们还可以这样说:(ppt出示)“小板凳做得一个比一个好!”。
齐读,读出称赞的语气。竖起大拇指再读。
(2)(ppt出示树图)一( )树 ,应该填写什么量词?再出示一棵更粗壮的树。我们可以说 :一( )比一( )(壮、高、大)
(3)PPT出示图,学生看图再用“一 比一 ”说一说。
(4)有些同学还想说,打开书来填一填,多写的印红花鼓励。
(5)PPT出示“日积月累”:“一 比一 ”的词组让学生读记。小结:
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