苏教版小学科学三年级下册《幼苗长大了》优秀教案.docVIP

苏教版小学科学三年级下册 第一单元 植物的一生 - PAGE 1 2．幼苗长大了 【教材分析】 本课的学习内容是衔接上节课种子发芽了，学生在继续观察长出根的小苗后，发现有根、茎、叶的变化，激发学生探索的欲望，聚焦学生的思维。其中，根与茎是构成了植物的主干部分，是植物形态结构上作重要的部分。 本课主要内容有四个部分： 第一部分：观察并描述西红柿或黄瓜的幼苗，了解其形态特征。 第二部分：探究根的作用，了解根有吸水和固定等作用。 第三部分：观察茎的位置，探究茎的作用，知道茎有运输水分的作用树枝树干都是茎。 第四部分：观察叶的构造，研究叶的作用，通过查阅资料了解到植物没有叶子不能成活。 【学情分析】 三年级学生在低年段过程中有过初步认识多姿多彩的植物，有栽小葱的经历，因此对于植物以及根、茎、叶的名称并不陌生，但是对于植物各个部分的作用和功能还不完全理解，特别是根、茎的作用以及叶的基本构造和作用，学生还不太了解或者了解不够全面。对于常见植物的研究，能够激发学生的探究兴趣，引导学生认识植物的根、茎、叶。 【教学目标】 科学知识： 1．能够用语言和数据描述西红柿和黄瓜幼苗的形态特征。。 2．说出茎的作用。 3. 说出叶的构造和作用。 科学探究： 通过实验，发现茎的作用是输送养料。 通过观察、讨论，发现叶有制造养料的作用。 科学态度： 1．乐于长期照料植物，认真进行观察记录。 科学、技术、社会与环境： 1．了解植物是人类耐以生存的资源，要认识和保护植物。 【教学重点】 说出茎的作用，及叶的构造和作用。 【教学难点】 长期观察并能记录植物的生长。 【教学准备】 教师材料：课件，视频。 学生材料：芹菜茎、西红柿和黄瓜种子、花盆。 【教学时间】 2课时 【教学过程设计】 第二课时 一、谈话导入 1．师：同学们，我们在上一周以四人小组为单位分别播种了西红柿和黄瓜的种子，经过一周的生长，种子有变化吗？有什么变化？ 生：种子发芽了。 师：第几天发芽的？ 生：第____天。 师：发芽后的西红柿或者黄瓜，我们把它称为西红柿幼苗或黄瓜幼苗。之后，幼苗还有变化吗？ 生：西红柿幼苗长高了，长出来叶子 师：哦，原来你还发现幼苗长大了！（揭示主题） ［设计意图：从学生观察种子萌发和幼苗生长的经历谈话，激发学生交流的欲望，从而进入本课的学习。］ 展示交流 师：其他组也有这样的发现吗？ 生：有 师：有小组和他们的发现不一样吗？我们班有12各组，分别有6组观察西红柿，6组观察黄瓜。先请1个西红柿小组上来展示你们的观察结果，把观察记录单拿上来放在投影仪下展示。其他小组认真看，仔细听，是否和你们发现一样？尤其是黄瓜组，你们没有观察的经历，仔细听西红柿幼苗长大的变化。 生：我们发现第一天西红柿种子没有发芽 师：掌声送给这一组，会观察，会研究。西红柿组还有其他补充吗？ 生：我们测量的高度比他们组高一点... 师：每组的西红柿幼苗生长快慢不同，记录很详细。黄瓜组呢？上来展示你们的观察记录，同样所有人认真听、仔细看，学习别人怎样记录。 生：黄瓜幼苗第一天 5．师：掌声送给这一组，其他黄瓜组有补充吗？ 生：我们组测量的幼苗高度是不一样的。 6．师：表扬像科学家一样坚持观察并认真记录的12个小组，你们都有不同的发现！ ［设计意图：通过小组展示西红柿和黄瓜幼苗的观察记录，以激发学生的兴趣，培养学生的记录习惯。］ 认识茎的作用 活动一：探究实验，初步认识茎的作用 1．师：从同学们刚才的汇报中，老师发现大家都观察到西红柿幼苗或者黄瓜幼苗茎的生长，并且测量了高度，那么同学们有没有想过茎有什么作用呢？可以观察你们组的黄瓜或西红柿的茎，大胆猜测一下。 学生猜测。 师：我们用什么方法可以知道茎的作用呢？ 生：实验 师：课前，老师要求每组同学将芹菜的茎插入装有红水的杯子里，现在请同学们观察一下，你们发现了什么？还可以猜测一下，芹菜的茎会发生什么样的变化？ 生1：芹菜的茎会变红； 生2：芹菜的茎内部会有红水； 生3：芹菜的茎可能被红水染红 师：同学们猜测的对不对？我们需要眼见为实。等会儿请同学们像老师这样用刀分别横向切芹菜的茎和纵向切芹菜的茎（教师演示），观察茎的变化。为了实验更精确，老师还为同学们准备了一段没有浸泡过红水的芹菜，用同样的方法进行横切和纵切，比较他们有什么不同。明白了吗？ 生：明白。 师：老师有以下几个友情小建议：（1）小组分工合作。（2）注意用刀安全。（3）仔细观察，做好实验记录。 学生操作观察，完成记录表格，教师巡视指导 师：完成的小组坐坐好，准备汇报 生1：没有浸泡过红水的芹菜切段后，没有什么变化；浸泡过红水的芹菜切断后，看到芹菜的茎变红了。 生2：浸泡过红水的芹菜，红水被芹菜引到上面了，芹菜茎里有红丝。 师：同学们观察的都非常仔细，其实染