《童年的朋友》第二课时.doc

PAGE 安徽铜都双语学校人本跨界大课堂登山型语文学道 组名： 姓名： 日期：2013-3-8 编制：七年级语文组 独立、自主，自学促能力形成 ；团结、协作，展示让魅力飞扬 【自研课导学】 晨读目标：： 1、反复诵读《童年的朋友》最后一段，做到熟练背诵。（15分钟）2、学有余力者背诵《赵普》的课文和课下注释。（20分钟） 检 效：对子相互检测朗读情况情况。（5分钟） 激励语：读万卷书，行万里路。 竞评语：早读最认真个人： 早读最不认真大组： 自读自悟《童年的朋友》，20分钟内完成如下任务： 预习课（晚自习20分钟） 资料准备：描写人物的方法有哪些？ 收集有关描写眼睛的歌曲： 自主积累：你最欣赏文中的哪一处（或几处）描写？请说出你欣赏的理由。 自我感悟：你觉得外祖母是一个怎样的人？答： 【展示课导学】（课题：《童年的朋友》 课时：第二课时） ·学习主题：1、了解外祖母的人物形象；2、学习并掌握通过外貌、语言生动刻画人物形象的写作方法。 定向导学·互动展示 课堂 元素 导学 流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 总结归纳环节 自学指导 程序、要求、时间 互动程序 内容、形式、时间 展示方案 方案、建议、时间 随堂笔记 成果记录、知识生成、规律总结 研读课文 感悟形象 内容： 深入研读课文，学习人物描写。 学法： 1、默读课文，用圈点勾画的方式在文章中找出描写外祖母外貌、语言的句子，并试着体会外祖母是个怎样的人。 2、有人说，眼睛是心灵的窗户。写人最好是写眼睛。课文中三次写了外祖母的眼神，请你仔细阅读文本，把相关的句子画出来。体会这些描写表现了人物怎样的内心世界。 3、你能仿造本文，用几句话写出老师上课的眼神吗？试试看。 （预时10分钟） 两人小对子： 1．对子间相互抽查： 人物描写的方法及其作用。 预时3分钟 C、十人共同体： = 1 \* GB3 ①交流：五人小组循环交流，着力解决自研时对学阶段未解决的问题 a、你童年时代最难忘的朋友是谁呢，请大家用简短的文字描绘出你心中朋友的形象（描绘他的外貌以及他经常说的口头禅或语言） = 2 \* GB3 ②抽签：明确各组的展示任务并讨论相关内容； ③预展：围绕展示任务，参照展示方案，优化展示内容，分派展示任务，进行组内展示预展 建议：3人板书，大组长带领3—4人预展，其他同学在帮扶区进行板书（小黑板上板书重点词语。） 预时17分钟 展示主题：感悟提升 展示单元一：素描汇 方案建议： １、结合文本以及自己的理解，给外祖母画一张肖像吧2、结合黑板上的肖像给全班同学介绍外祖母的形象。3、选择班级内的若干位同学，从外貌、语言等方面介绍，让班级内的其他同学猜一猜。 展示单元二：作文汇 方案建议： 1、板书描写外祖母的三次眼神的句子，并在旁做上批注——解析——带领大家一起朗读这些句子 2、读一读你仿写的小练笔（老师上课的眼神），让大家来评一评，看谁写的最贴切。 预时：26分钟 ·描写外祖母的语句 外貌： 　 　　　　　 　 语言：