立足校本研修提升教学经验.docVIP

立足校本研修提升教学经验 赵洋 多年来，作为一名教育管理者，为了学校、自身、和学校教师的发展，我立足于校本研修这一平台，不断提高自身的职业修养和业务素质。我们所做的一切就是为教师和学生的终生发展奠基。在校本研修中我们立足于学生，立足于教师，结合校情、学情扎扎实实的走属于自己的研修之路，多年来我们一直开展对各学科及课型的研究 。 第一方面：口语交际课型的研究 （一）口语交际课的理解。 区别于原来的说话课，原来的说话课通常是一人说众人听语言信息呈单项传递状态，思想交流，思维碰撞较少；而口语交际强调的是双向互动，具有交互性。 新课标对口语交际的要求是：（在课程总目标的第9条说的很清楚。）具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往发展合作精神。 我校提出“四个一工程”即算一笔好账，说一口好话，写一手好字，作一篇好文章。其中有“说一口好话”。目的就是要培养和提高学生口语交际能力。 （二）口语交际课遇到的困难。 1学生言之无序，言之无物。 2学生有交际恐慌。 3学生交流的短路：不会倾听，不会应答，不会辩解，不会评价。 （三）口语交际课的要求。 口语交际教学的策略解决的三个问题。 1．精心创设交际情境。我们无论是课前的导入还是环节的设计都要创设一种情境，因为我们真实地交际来自生活，只有在课堂上还原生活，学生才