高中生物《动物行为学 (2)》教学课件.ppt

横定向：可使动物身体与刺激源方位保持一个固定不变的角度，但不一定涉及动物的运动。如光罗盘反应：夏天夜飞蛾总是绕灯光旋转飞行。 2.学习行为 （1）习惯化和印记是比较简单的学习类型 习惯化：当刺激连续或重复发生时会引起动物反应的持久性衰减，就广义来说，习惯化就是动物学会对特定的刺激不发生反应。 印记：与一般学习类型不同，它只发生在个体发育早期的一个特定阶段。 Heinroth又研究了初孵小鹅的行为，Lorenz继承了其他鸟类的印记行为。 印记 imprinting l.动物在出生早期（记忆的敏感期）所形成的永久型记忆的学习行为 印记学习的意义 躲避敌害 融入社群 每个物种都有自己印记学习的敏感期。动物早期的印记学习对于长大后的社会行为和性行为都具有长期影响。eg对人产生了印记的鸟长大后会向人的手指求偶 （2）联想性学习包括经典条件反射和操作性条件反射 经典条件反射是巴甫洛夫首先发现的，操作性条件反射与经典条件反射的主要区别是，操作性条件反射的建立过程中，总是先有刺激，后作出反应，最后才得到报偿。 （3）顿悟是一种最高级的学习形式 顿悟学习是动物利用已有经验解决当前问题的能力，包括了解问题，思考问题和解决问题。 3.捕食行为 （1）索食行为；搜寻食物，捕捉食物和对食物加工处理，以满足自己或同种个体需求。 （2）贮食行为：食物充足的时期或季节将多余的食物收藏起来以便慢慢食用。 4.攻击行为 同种动物个体间发生相互攻击或搏斗。为争夺食物、配偶或领地是发生攻击的主要行为。同种动物在相互攻击中一般很少受到伤害。 5.防御行为 指任何一种能够减少来自其他动物伤害的行为，共有10种不同防御对策。 （1）穴居：减少了与捕食者相遇的概率，但也造成了寻找配偶和觅食的困难。 （2）隐蔽：体色与环境背景色一致。 如：绿色的螽斯；白色的雪兔、雪鸟；比目鱼和乌贼有很强的变色能力。 （3）警戒色：有毒或不可食，具鲜艳醒目色彩 如：胡蜂和黄蜂，每一个捕食动物在学会回避警戒色以前至少得捕食一个具警戒色的动物，当尝到苦头后才能学会回避，这就是条件回避反应。（瓢虫：黑红颜色） （4）拟态：一种动物在形态和体色上模拟另一种有毒和不可食的动物而得到好处。 a、贝次拟态：一种无毒可食的动物模拟一种有毒不可食的动物。副王蛱蝶模拟普累克西普斑蝶。 b、缪勒拟态：两个有毒的物种间彼此互相摸拟，双方都能得到好处，因为它们共同分担捕食动物在学习期间所造成的死亡率。如毒蛾科各蛾种之间较常见。 （5）回缩：遇危险时野兔便迅速逃回洞内，管居沙蚕立即缩回管内，有壳动物缩回壳内，有刺动物滚成球或立起刺，是多毛类，软体动物，龟，鳖，刺猬常用手段。 （6）逃遁：动物在捕食者接近时往往靠快跑或飞翔迅速逃离。蝙蝠离夜蛾较近时，夜蛾采取飘忽不定的不定向飞行，较远时，采取直线飞行。 （7）威吓：不能迅速逃跑或被捉住的动物往往采用威吓手段进行防御。蟾蜍在受到攻击时会靠肺部充气使整个身体膨胀起来；螳螂遇危险时，头转向捕食者，同时腹部擦发出像蛇一样的嘶嘶响声，把小鸟吓跑。灰天蛾，靶螳螂和鹰眼蟾蜍利用大眼斑威吓捕食动物。 （8）假死：有些捕食动物只攻击活的猎物，所以很多动物以此来逃避攻击。如很多甲虫、蜘蛛、螳螂和负鼠等。 （9）转移捕食者的攻击部位：很多动物是通过诱导捕食者攻击自己身体的非要害部位而逃生的。如：晰蜴主动脱掉尾巴，眼蝶每一前翅的顶部生有一个小眼斑。 （10）反击：动物在受到捕食者攻击时的最后防御手段就是利用一切可用的武器（牙、角、爪等）进行反击。 注意，防御行为不是总能起到保护自己作用的，说明适应的相对性。 6.生殖行为 繁殖过程中所表现出来的一系列动作或活动 。如：两性的识别、占领巢区、筑巢、求偶、交配、孵化、哺育等就属于此行为 。 占巢，可以得到充足的食物，减少对生殖行为的外来干扰和使安全更有保障。（领域行为） 求偶：批伴随性活动和性活动前奏的全部行为表现。 求偶行为最重要的功能是吸引配偶 求偶的第二个功能是防止异种杂交，因此动物的求偶行为往往具有物种的特异性。 求偶第三个功能是激发对方的性欲望，使双方的性活动达到协调一致 求偶的第四个功能是选择最理想的配偶 动物行为学 课前小练习 ： 1.某同学让母鸡孵鸭蛋，母鸭孵鸡蛋。该实验可 探究鸭蛋是否是母鸡孵化行为的 A.超常刺激 B.自然刺激 C.取代对象 D.关键刺激 2.某同学让母鸡孵鸭蛋，母鸭孵鸡蛋，观察孵出 后的小鸡小鸭行为。该实验在行为遗传学研究方 法上属于 A.近交实验 B.品系差异实验 C.人工选育实验 D.交叉养育实验 AB D 3.某同学让母鸡孵鸭蛋，母鸭孵鸡蛋，观察孵出后 的小鸡、小鸭分别