《拾穗》教学设计方案.docVIP

《拾穗》教学设计方案 教学内容： 教材第 4 单元的 《拾穗》 。 学习目标： 1、朗读课文，通过课文欣赏《拾穗》，了解19世纪农民的生活和劳动培养观察和想象力，提升审美能力。 2、掌握本课生字。继续练习写摘录笔记，独立识字。 3.理解“弥散、埋头苦干”等词语在文中的意思。 教具学具： 小黑板. 教学课时： 2 课时 第一课时 教学过程： 一、检查预习（15分钟） 1.出示本课生字词，指名认读。 麦、腰、描、落 2.多种形式认读生字词。 3.重点讲解易错字，多音字。生指出容易出错的地方，师补充。 4.强调个别生字的笔顺。 5.通过预习，你知道文章讲了一件什么事？ 二、板题示标 （3分钟） 同学们，本节课我们一起来学习 “ 拾穗 ”，这节课的学习目标是： （齐读目标） 过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，有信心达到目标吗？ 三、第一次先学后教 （15—20分钟） 出示自学指导： 1.课文哪些部分描写的内容与画面的内容相对应？（2——5） 2.图文对照，画出描写三个妇女拾穗时的动作及生态的句子，读一读，认真体会。 3.你从这些句子的描写中体会到了什么？ (一)看一看 生认真读书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够 分钟，学生可以读读、想想，如果学生读完，可以复读，思考答案） （二）议一议 学生充分讨论，交换意见，优等生帮助学困生，加强指导。 （三）教一教 以学生为主体，教师为主导，讲读课文，一步一步引导学生找出阅读规律，掌握阅读的基本方法。 四。老师小结（7分钟） 总结本课时学习目标完成情况和学习方法。 第二课时 一、回顾上节课学习内容，出示本节课学习目标 (3分钟) 1.通过课文欣赏《拾穗》，了解19世纪农民的生活和劳动，培养观察和想象力，提升审美能力。 二、第二次先学后教 （10分钟） 出示自学指导：（学生根据学习指导自学批画，可以同桌、小组交流。） 1.从课文中找出描写画面主要内容的段落，自由朗读，说说作者抓住了哪些方面对人物作了具体的刻画和描写？（从动作、神态、等方面） 2.作者为什么能创作出这么生动、逼真的作品？ 三、全课小结 （3分钟） （从遣词造句，修辞方法，写作顺序，表达方式几个方面进行总结。） 四.“多“的学习（12分钟）《柚子树下》 出示自学指导： 1.画出喜欢的句子，写体会。 2.柚子树下最开心的是什么？ 3.收获的季节，我收获了什么？ （可以适当拓展讲解或训练。） 五、课课清环节（练一练） （8分钟） 分层次进行训练，看拼音写词语、写句子、课内阅读，考查学生对知识的掌握情况。 1.听写：夫妇、麦收、腰际、埋头、统计、收获、描绘。 2.填空： 《拾穗》是 世纪 国家 的作品。这幅画画得十分 ，充满了画中画了 。中间的是位 ，夕阳。右边的妇女 ，显然是 ，左边穿深色衣服带蓝帽子的妇女 。 六、板书设计 拾穗 中间：承担生活重担 动作 右边：腰落下了毛病 神态 左边：艰苦的生活刚开始 合理联想