《组合图形的面积》设计.doc

组合图形的面积 渭南市北塘实验小学 张军会 教学内容：北师大版小学数学第九册 75——76页 教学目标： 1、使学生结合生活实际认识组合图形， 在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。 2、能根据各种组合图形的条件，正确灵活地把组合图形转化为已经学过的基本图形，有效地选择计算方法并能正确地解答。 3、在解决实际问题的过程中，培养动手操作能力和空间想象能力。 教学重点：理解计算组合图形面积的多种方法。 教学难点：能根据各种组合图形的条件，正确灵活地把组合图形转化为已经学过的基本图形，有效地选择计算方法并能正确地解答。 教学准备：课件、学习纸 教学过程： 一、观察比较，认识组合图形 1、课件出示收集好的物体平面图（房子、队旗、风筝、火箭等） 2、学生选一个图形说说，这个图形中都有哪些图形。 3、让学生说一说这些图形与以前学过的图形有什么区别。 4、老师说明：像这些由几个简单的图形组合而成的图形，就叫组合图形。（板书并让学生说一说） 【设计意图：用学生熟悉的身边物体的平面图引入，能够引发学生学习的兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系。同时在与单一图形的对比中理解组合图形，为下面探讨组合图形面积的计算做好了铺垫。】 二、自主交流，认识组合图形面积 谈话引入:以前我们认识了简单图形后，我们还研究了图形的什么？现在我们又认识了组合图形，那你想了解有关组合图形的哪些知识？ 2、让学生结合课件中的组合图形说一说什么是组合图形的面积。 3、指名让学生说出图中每个组合图形的面积。 4、全班明确：组成组合图形的这几个简单图形的面积和就是组合图形的面积。 【设计意图：让学生根据自己已有的知识经验，提出自己想要解决的问题，唤起学生积极的学习兴趣和探究欲望。对组合图形面积的正确认识，为学生正确计算组合图形面积打好了基础。】 探究计算方法 1、请你算一算。 （1）课件出示图形1。 （2）指名说一说如何计算该图形的面积；其中每个图形的面积怎样计算。 （3）自己动手算一算，指名板演。 （4）集体订正，强调书写方法。 【设计意图：通过给定简单图形的组合图形面积的计算，让学生理解组合图形面积的算法和计算过程的正确书写方法。】 2、想一想，算一算。 课件出示图形2 (2)看一看说说这个图形和前面的图形有什么不同。 （3）同桌讨论这个图形的面积怎样计算。 （4）全班交流讨论结果。（尽可能让学生说出自己不同的想法，老师对学生合理的方法都要予以肯定。） （5）学生按自己的想法动手计算，让不同算法的学生展示自己的算法。 （6）引导学生观察比较算法，给不同的方法归类,让学生了解：分割法、添补法、割补法，知道方法不同计算结果相同。 【设计意图：通过学生的讨论和交流，让学生自主探讨出组合图形面积的多种计算方法，同时在老师的不断鼓励中激发学生自主学习的热情，让学生感受成功的喜悦，增加学生的自信心。】 四、练习巩固： 1、请你计算下面图形的面积（76页练一练1）。 学生自己独立完成。 （2）让不同算法的学生汇报自己的算法，集体订正。 2、76页试一试。 （1）学生自己看题，说一说计算方法。 学生自己独立计算，指名板演。 集体订正。 3、76页练一练2.