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新课程理念下思想品德课堂教学评价探究 南靖县教师进修学校?? 王阿雄 课堂教学评价是促进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段，对课程实施具有至关重要的导向作用。探索新课程背景下的课堂教学评价，是课程和教学改革的一项重要内容。在课堂教学中，教师的教学理念、方法、手段是否适应新课改的要求，将直接影响到课程改革的成败。那么我们究竟应以哪些体现新课程理念的要素对课堂教学进行评价？什么样的思想品德课才是一堂好课？又以什么样的指标去衡量呢？这些都是思想品德课教学改革面临的新课题，同时也是我们在教学评价中不得不直面的难题。围绕这些问题我们在实践中进行了思考和研究，研制了课堂教学评价体系，并在我县各中学逐步实验推广。 一、思想品德课堂教学评价体系制定的依据 根据《基础教育课程改革纲要》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，新课程实施后的课堂教学评价应体现新课程的核心理念--为了每一个学生的发展，强调教学内容与学生生活建立联系，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养创新精神与实践能力。《思想品德课程标准（实验稿）》也强调“在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求”。 同时，新课程十分强调培养学生的创新精神和实践能力，倡导让学生亲历亲为，