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关于数学后进生教学的再思考 　　：教师在深入分析数学后进生的特点的基础上,研究改进后 进生的教学做深入思考,不仅是教书育人的重要方面,也是提高教 学效果的必然要求。 数学是工科院校的重要必修的基础课, 由于各种原因,在大学里, 在数学教学中,几乎每个班都存在后进生,他们虽然不像中小学生 那样,影响班级的成绩或升学,但直接会影响数学教学质量和教学 水平的提高。对于大学生来说,许多人会面临补考、重修、降级、 拿不到学分学位的危险, 因此数学任课教师不能只顾少数尖子生 忽视后进生,要对每个学生负责,对教育事业负责,有责任改变后 进生的学习状况,使他们从主观上愿意学习数学,学好数学,脱离 后进生,顺利地和较好地完成大学期间的数学学习。高校正如一 场集体体育长跑比赛,成绩不仅取决于最后一个到终点的人。学 校的教学质量不仅在于尖子生,而是在于后进生的成绩,对此学校 和教师,责任重大。笔者认为: 【一】提倡情感教育 针对后进生的状况,首先应从情感上入手,感化他们积极主动地学 习。数学后进生智力水平不差,只不过他们的学习数学的积极性 没有调动起来,没有表达和挖掘出他们学习的潜力,教师有责任感 化他们、努力挖掘他们的优点,鼓励和调动他们主动学习主动思 考的积极性。从情感上:第一要尊重和关心学生。后进生往往表 现有些孤独