惊弓之鸟导学案陈秀娟.docVIP

《惊弓之鸟》第一课时 学习目标： 1、认识本课5个生字，会写12个生字。 2、能正确读写“射箭、打猎、大雁、大吃一惊、悲惨、愈合、孤单、拼命”等词语。 3、知道“惊弓之鸟”这一成语的意思。 知识链接： 楚国是战国时候的一个国家，在今河南西部及北部、河北南部、陕西东部以及山西南部，离此刻有两千多年了。 自主学习： 1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。 2、同桌之间互读课文，共同正音。 3、检查识字情况，指名读词语。 更羸 魏国 射箭 打猎 大雁 悲惨 愈合 作痛 拼命 拉弦 4、给下列加粗的字注上拼音。 （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 更 羸 魏 国 射 箭 打 猎 大 雁 （ ）（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） 悲 惨 愈 合 作 痛 拼 命 拉 弦 二、合作探究 1、自主识字。 （1）用自己喜欢的方法识记生字。 （2）交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。 2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？ 3、讨论交流，课文写了一件什么事？ 4、联系课文内容，说一说“惊弓之鸟”这个成语的意思。 三、课堂小结 简要复述课文内容。 四、拓展延伸 我会把这个故事讲给别人听！ 五、课堂检测 11、拼一拼，写一写。 lā ɡōnɡ shè jiàn dà yàn bēi cǎn ( ) ( ) ( ) ( ) yù hé wèi ɡuó ɡū dān pīn mìnɡ ( ) ( ) ( ) ( ) 2、比一比，组成词语。 惨（ ） 愈（ ） 拼（ ） 魏（ ） 箭（ ） 渗（ ） 愉（ ） 瓶（ ） 巍（ ） 煎（ ） 3、快乐连一连。 形容非常吃惊的样子。 能手 在某方面有才干的人。 大吃一惊 离开了群体，单身无依靠。 惊弓之鸟 比喻受过惊吓后，遇到一点动静就特别害怕。 孤单失群 六、课后作业 1、把“惊弓之鸟”的故事讲给父母听。 2、找一找像“惊弓之鸟”这样的寓言故事或成语故事。 《惊弓之鸟》导学案（第二课时） 学习目标 1、有感情地朗读课文。 2、读懂更羸的话，明白只有善于观察、善于动脑、善于分析，才能对事物有正确的认识。 3、学习对事物进行分析推理的方法。 一、自主检测 1、我会读正确下面的词 更羸 魏国 射箭 打猎 大雁 大吃一惊 悲惨 愈合 作痛 拼命 拉弦 孤单失群 2、我会用自已的话说一说“惊弓之鸟”的意思。 二、合作探究 1、你觉得更羸是一个怎样的人？画出课文中有关的句子谈一谈 2、更羸看到大雁后作出了什么判断，这个判断是怎样一步一步做出来的？找出文中的有关句子。 3、分角色朗读课文 三、交流展示 1、句段练习。 “它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。” （1）“它”指的是 。 （2）因为它 ，所以飞得慢；因为它 ， 所以叫得悲惨；因为它听到弦响，心里害怕，所以就 ；因为它使劲往高处飞，伤口又裂开了，所以 。 （3）从更羸说的这段话中可以看出他是一个 　　　　　的人。 2．读一读，照样子填空。 大雁 一 听到弦响，心里很害怕， 就 拼命往高处飞。 妈妈 有空， 四、课堂检测 1、先将下列成语补充完整，再想想每一组成语都有什么特点。 （ ）（