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关于在新课件下建立新的功课观的几点思考 　　在数学教学中，作业是学生进行学习最基本的活动形式，作 业历来也被视为 〝课堂教学的延伸和补充〞，学生数学概念的形 成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新 意识的培养．都离不开作业这一基本活动．但是长期以来，作业 中也常常暴露出一系列的弊端：内容日趋封闭僵化，其方法、手 段日趋机械单一，注重程式规范统一，强调死记硬背和机械训练， 作业评价忽视对人的发展的教育激励功能．因此，教师有一个正 确的作业观，明确作业的功能、设计、使用以及评价，将直接影 响数学教学的成果． 首先，应明确作业的功能形式和目标 教师设计作业的重要目的是为了学生掌握某一学科的知识内容， 形成某方面的解题技能，但具有这样的目标是远远不够的．新课 标明确提出：学生学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能 综合运用所学的知识和技能解决问题。发展学生的实践能力和创 新精神．因而作业设计时更应把培养学生各种能力和创造精神的 目标纳人其中，从实际出发，多层次、多角度、立体化地确定作 业目标． 1．作业形式多样，充分调动学生的多种感官参与 实践证明，采取丰富多采的教学方法多方面调动学生的多感官参 与，引导学生进行积极参与学习，能激发学生的学习兴趣，调动 学生的积极性，提高教学效率．作业也不应只是单一枯燥的文