地形图的判读第一课时.docVIP

旬阳县城关二中“互助导学——四步六环”教学模式教学设计 PAGE PAGE １ 地形图的判读 教 材：九年义务教育实验教材人教版七年级第一章 第2课时 主 备 人：梁提云 二次备课人： 课程标准 等高线图的制作原理,山体不同部位在等高线地形图上的表示方法。 教学目标 知识与技能 了解什么是海拔，什么是相对高度？；2、地面高度的计算方法；3、；3、等高线地形图的如何绘制出来的？4、在等高线地形图上如何识别山峰、山脊、山谷、陡崖。。 过程与方法 在了解海拔和相对高度的基础上得出地面有高有低，怎么在平面图上展示出来，演示根据等高线模型画出该模具的等高线地形图，学生一目了然得到了等高线地形图的绘制原理，同时将模具和地图进行对比，得出山体不同部位完全可以在地形图上展现出来。 情感态度与价值观 通过学习，学生从获取等高线地形图的制作原理，在生活中让他更好地为我们出行提供方便。 教学重点难点 学习重点：等高线地形图是怎么制作出来的？山体不同部位如何在地形图上体现出来？ 2．学习难点：掌握在等高线地形图上判断山体不同部位的方法和规律 教法 学法 教学方法：“四步.六环”教学模式，辅助以自学辅导法，练习法、谈话法等。 学法指导：通过自主学习初步了解地理概念，通过各种地图、等高线地形模具，以及板图知道等高线地形图的绘制过程，通过