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关于数学高中知识与初中知识衔接的一点思考 　　我校是一所农村普通高中，随着近年来的生源锐减，学生本 身的整体水平就不高，基础不扎实，还有近年来新毕业的教师比 较多，对初中的知识不熟悉，对高中的教材吃的不透．面临这样 的问题，如何解决这个难题？笔者经过长期的观察研究和比较高、 初中数学的教与学，结合当前流行的 〝六模块〞教学模式，谈谈 个人的思考与实践． 【一】从授者方面考虑 1．教师方面——主导者对学生的影响 〝教师〞，是知识的传授者，他们的言行对学生的心理、学习兴 趣以及学习态度有着不可估量的影响．这就要求高一的教师无论 是在备课、上课和课后辅导时都要起到一个表率作用，高一有大 部分是高三循环下来的老教师，他们往往眼界过高，教学过程中 有意无意之间用高三复习时的难度要求高一新生；刚参加工作的 年轻教师又对教材、教法不熟悉往往抓不住重点、难点．这就要 求教师在开始时要熟悉教材的整体情况，上课时板书工整清晰， 速度要慢，注意学生的动态发展． 2 ．从接受者方面考虑——知识接受者学生 〔1〕学习环境与心理的变化．对高一新生来讲，一切都是全新 的：新教材、新同学、新教师、新集体……学生有一个由陌生到 熟悉的适应过程．另外，经过紧张的中考复习，考取了自己理想 的高中，必有些学生产生 〝松口气〞想法，军训后的放松；也有 些