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怎样促进教师 的专业发展 浙江师范大学 李伟健一、教师专业发展的含义与 教师知识的分类1.问题的提出 教师的专业性弱：不可替代性弱2.教师专业发展的含义 教师专业化 职业与专业的区别： 职业：泛指用以谋生、有金钱酬劳的工作。专业： “指一群人从事一种需要专门技术的职业，这种职业需要特殊的智力来完成。” K。Saunder “指具有丰富的艺术和科学训练与某一领域的高深研究，以之作为判断和行事的准则。” Weston Walch 总 结： ( 1)具有系统全面的专业理论与实践知 识； (2)在专业范围内，有较强的判断和决 策能力； (3)有严格的专业选拔和有效的专业训 练体系。教师专业发展： 教师在专业训练和自身不断主动学习的基础上，通过不断的教育教学实践与反思，逐渐成长为一名专家型教师的发展过程。2.教师知识的分类专业知识+教育学知识本体知识+教育学知识+实践性知识 原理规则知识+专业的案例知识+ 运用规则知识于特殊案例的行动策略知识 （舒尔曼）教师教学的最大特点 [加拿大] 迈克·富兰：-------教学情境的不确定性 ——教学对象的复杂性和差异性 ——教学决策的不可预见和不可复制教师专业需要实践的智慧 需要提高教师观察决断的能力和随机应变的能力默会性无意识；即使意识到，也难以言传 （conscious but non-verbal theory） 知识的冰山模型 明