小学英语课堂教学中如何设计教学任务.docVIP

小学英语课堂教学中怎样设计教学任务 小学英语教学倡导“任务型”教学方法，《标准》明确指出：英语课程“倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径”。任务型教学其核心就是让学生在课堂上做事情（完成任务）的过程中学习和使用语言。在小学英语课堂教学中，教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性的设计贴近学生实际的教学活动，给学生创造一个非发生不可、非做不可、非说不可的情景，吸引和组织他们积极参与，让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。要实施任务型教学模式，首先是要设计教学任务，使学生有事做、有话说。 1.设计任务要有明确的目的性。 任务设计要符合本节课的教学目标，要能为教学内容服务。也就是说活动的设计要能够促使学生处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。 【案例一】“My friends”任务设计 教材依据：PEP四年级上册Unit 2 My frends。 任务设计：介绍我的朋友 设计方法：教师事先给学生和自己的朋友合影，然后将照片制成课件，上课时利用大屏幕展示出来，让学生介绍看着屏幕介绍自己的朋友（如果没有条件制成课件，也可以让学生带着自己的好朋友走上讲台进行介绍）。 S：This is my friend _______, He/She is a boy/girl.He/She is _____years old .He/She is tall/short. He/She is strong /thin.He/She has long hair /short hair. 通过这样一种方式，学生即介绍了自己朋友的特征，又巩固了本节课所学的新单词和新句型。而且将这一段话写下来，就是一段很完整的英语小作文了。 任务设计要难易适当。 教学任务的设计要根据学生年龄和认知特点，不要降低教学要求，也不能超过学生的正常语言能力，要使学生经过自己的努力就可以完成任务。 【案例二】“weather”任务设计 教学内容：巩固有关天气的词汇 任务设计： 设计天气统计表。 设计方法：教室利用课件呈现几大城市的天气情况，要求学生看图询问有关城市的天气情况，完成预报表的内容，然后小组派代表做汇报。 S1:What s the weather like in _____? S2:Its ________. Sunny Windy Cloudy Snowy Rainy Shanghai Beijing Hongkong Harbin Lasha 学生在填写完表格后，根据所获得的信息，向全班进行天气情况汇报。 天气情况调查。 设计方法：教师设计一份一周天气情况调查表，要求每个学生按根据每天天气情况按要求完成调查内容，然后向全班汇报。 Sun. Mon. Tue. wed. Thu. Fri. Sat. Weather Temperature 学生在做调查时，必须按要求用相应的英语词汇填写调查表，汇报时必须用英语向全班汇报调查情况。 任务的设计要符合学生实际 小学英语教材中的很多话题都与学生的实际相贴切，在设计任务时也要考虑学生的生活实际，要结合学生已有的生活经验。 【案例三】“season”任务设计 教材依据：PEP英语五年级下册Unit 2 Whats your favourite season? 任务设计： S1: Whats your favourite season?/Which season do you like best? S2:…. S1:Why do you like spring ? S2:Because I can…. 学生根据调查结果完成下表： Name Favourite season Favourite 任务的设计要有一定的挑战性。 有一位教育学家曾说过：“要把苹果放在孩子跳一跳才能摘到的地方”。也就是说，教师在设计任务时，要给学生留有一定的思维空间、想象和创造的余地，发展学生的潜能。 【案例四】“Our school”任务设计 教材依据：PEP英语四年级下册Unit 1 Our school. 任务设计：介绍我们的学校 设计方法： 在学习完第一单元的内容后，老师把学生分成四个参观组， 让一位学生担任学校的解说员，向其他的学生介绍自己学校的情 况。在完成任务的过程中主要使用的语言是：“This is our..., That is our ...,Its on the ... floor.”参观的学生也可以运用语言和解说员 交流：“Is this your ...? Is that your ....?Where is your ...?”通过这样