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本学科的总体课程目标 本册教材的内容标准 编写意图 教材处理和教学方法建议 说建议 说课标 说教材 编排体例 获得 学会 体会 具有 本册教材的内容标准 数与代数 实践与综合应用 四则运算 位置与方向 数学广角 统计与概率 空间与图形 小数的意义和性质 三角形 营养午餐 折线统 计图 数与代数 空间与图形 统计 与概率 实践与综合 具有内容丰富、关注学生的经验与体验，体现知识的形成过程鼓励算法及解决问题的策略多样化。改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点 数学广角 4、小数的意义与性质 编写体例 数与代数 实践与综合应用 3、运算定律与简便计算 1四则运算 2、位置与方向 营养午餐 统计与概率 空间与图形 5、三角形 7、统计 6、小数的加减法 以发展学生的数学思维作 为课程与数学的重点之一 促进创新和落实 基础知识统一起来 坚持数学课程的 的三维整体目标 把解决问题置于 数学课程的核心地位 教材的内在结构和逻辑关系 教材处理建议 教学设计 教学评价 注重对学生数学学习过程的评价 恰当评价学生的基础知识和基本技能 重视评价学生的发现问题和解决问题的能力 教学准备与设计 教学的组织与实施 1、教学目标的拟定须建立在认真学习《课程标准》、仔细研读教材和全面分析学情的基础上要通盘考虑总体目标。
2研读课时教学内容时，教师应熟做每一道例题和习题，深入分析例题和习题蕴含的知识点，关注例题与习题的匹配与关联
3、科学的学情分析是实施因材施教，提高教学效率的前提
4、问题的设计要关注思考性和挑战性，有利于课堂的生成，有利于展现学生获取知识的思维过程
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