2018年秋人教版九年级化学上册6.3二氧化碳和一氧化碳第2课时导学案.docxVIP

课题3 二氧化碳和一氧化碳 第2课时 一氧化碳 【学习目标】 1.知识与技能 了解一氧化碳的性质和用途。 2.过程与方法 ⑴会对实验现象进行观察分析、归纳。 ⑵会应用已学知识解决实际问题。 3.情感态度与价值观 强化保护环境、解决环境问题的意识。 【学习重点】 一氧化碳的性质。 【学习难点】 一氧化碳与氧化铜的反应。 【学习方法】 观察、分析、总结、联系实际。 【学习过程】 一、创设情景 导入新课 明确目标 碳的氧化物除了二氧化碳外还有一氧化碳，从物质的组成和分子的构成角度分析，它们有什么相同点和不同点？这意味着它们的性质是否相同？ （点拨）他们都是由碳、氧元素组成；1个二氧化碳分子比1个一氧化碳分子多1个氧原子；这就使得它们的性质有很大的不同。 本节课我们就来探究一氧化碳的性质和用途。 二、学案导引 自主学习 指向目标 请同学们阅读教材第121页到第122页内容，完成下列问题： 1.一氧化碳能＿＿＿＿＿，同时放出＿＿＿＿＿，火焰呈＿＿＿＿＿色，生成一种能使＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的气体，反应的方程式是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.一氧化碳有剧毒，原因是它极易与＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，从而＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，造成＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，使之中毒，因此冬天用煤炉取暖时一定要装＿＿＿＿，并注意＿＿＿＿＿＿＿＿，防止一氧化碳中毒。 三、合作探究 点拨升华 达成目标 1.小组讨论 请同学们分组讨论，完成下列问题： ⑴煤燃烧为什么会产生一氧化碳？ ⑵一氧化碳有哪些常见的物理性质？收集一氧化碳采用什么方法？ ⑶有人说在煤炉上放一壶水就能防止一氧化碳中毒，这种说法对吗？为什么？ ⑷煤气厂为什么常在家用煤气（含有一氧化碳）中掺入微量具有难闻气味的气体？如发生煤气泄露应当怎么办？ ⑸如果发生一氧化碳中毒，应采取哪些救助措施？ （点拨） ⑴煤的主要成分是碳，不完全燃烧会产生一氧化碳。 ⑵CO是无色无味的气体，密度接近空气的密度，难溶于水；只能用排水法收集。 ⑶不能；因为CO难溶于水。 ⑷便于察觉是否有煤气泄露；关闭阀门，打开门窗。 ⑸轻度的应呼吸大量新鲜空气，严重的要立即到医院进行治疗。 2.实验探究：探究CO的还原性 教师演示CO还原CuO实验，同学们认真观察实验现象，分析并完成下列问题： A B C 1.装置A、B中的现象分别是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。发生反应的方程式分别是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.CO还原CuO的主要步骤是： ⑴实验开始先通入CO后加热。目的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； ⑵点燃A装置处的酒精灯开始加热； ⑶实验结束熄灭A处的酒精灯； ⑷继续通入CO，直到玻璃管冷却。目的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.C处的酒精灯的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.小组讨论 学习了CO的性质，请同学们分组讨论CO的性质决定了它在生产和生活中有什么重要的用途。 （点拨） ⑴CO有可燃性，可作气体燃料。 ⑵CO有还原性，可用于冶金工业。例如，可利用CO的还原性来炼铁。 跟踪训练 1.一氧化碳有毒是因为（ ）。 A、它具有还原性 B、它具有可燃性 C、它能与血液里的氧气结合生成二氧化碳 D、它能与血液里的血红蛋白结合，使血红蛋白不能很好地与氧气结合 2.防止一氧化碳中毒的方法正确的是（ ）。 A、在室内放一盆冷水或经常洒水 B、在室内点盆火 C、经常开窗保持室内空气流通 D、在室内放一盆石灰水 3.下列关于CO的叙述，错误的是（ ）。 A、CO能与人体血液中的血红蛋白结合，故有毒 B、CO可用作一种气体燃料 C、CO能夺取CuO中的氧，故CO有氧化性 D、含碳燃料在燃烧过程中，可能产生CO 4.（多选）下列有关C、H2、CO的叙述，正确的是（ ）。 A、在空气中燃烧得到的产物都相同 B、在常温下，化学性质都比较活泼 C、与氧化铜反应都有红色物质生成 D、都具有还原性 四、归纳整合 梳理知识 内化目标 通过本节课的学习，你知道CO2和CO的性质不同表现在哪些方面？学生归纳整理，教师板书。 项目 CO2 CO 物理性质 状态 通常状况下，无色、无味的气体，在一定的条件下，能变成干冰 无色、无味的气体 密度 比空气大 略小于空气 溶解性 能溶于水 难溶于水 化学性质 可燃性 一般不能燃烧也不支持燃烧 点燃有可燃性 点燃 2CO+O2 2CO2 还原性 没有还原性 △有还原性 △ CO+CuO Cu+CO2 与水反应