二年级下册数学教案万以内数的大小比较.docVIP

版本科目年级课时教学设计 课题 万以内数的大小比较 单元 第四单元 学科 数学 年级 二年级 学习 目标 情感态度和价值观目标 通过动手实践培养学生动手能力。 能力目标 通过逐步引导和探究，由浅入深，提升学生对数的认识。 知识目标 能够说出万以内数大小的比较方法 能够写出万以内数的大小比比较结果 重点 万以内数的比较方法 难点 万以内数的比较方法 学法 任务驱动 教法 讲授法、自主探究 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前复习 同学们，以前我们学习了三位数的比较方法，大家还记得吗？我们一起来看一看吧。 按照数值大的苹果先摘，说一说你是怎么想的？ 答案： 追问：说一说你是怎么比较的？ 答案： 三位数两位数一位数 都是两位数先比较十位，十位大就大； 若十位相同就比较个位，个位大就大。 学生回答问题，并讨论是怎么得出的 学生思考 学生回答问题 学生回答问题 复习回顾上学期学习的知识，为新课做铺垫 导入新课 小丽家搬了新家，家里新买了一些电器，妈妈问她：“看一看你觉得哪一个最便宜？”请你帮一帮小丽。 答案：当然是980的洗衣机 三位数两位数一位数； 所以肯定四位数三位数。 学生思考 情境导入，让学生观察图片，多说多看，激发学生的兴趣 讲授新课 师：电视机和空调比，哪个价钱低？ 追问：说一说他们俩有什么特点？ 追问：都是四位数该怎么比？ 师：从最高位开始观察 2530不到3000； 3180超过3000； 所以2530比3180小 我们学过3000肯定比2019大 千位上是2比3小；所以2530比3180小。 追问：你得出什么结论？ 位数相同，比较最高位，最高位大的数就大 追问：电视机和冰箱比，哪个价钱低一些？ 答案： 播放动画 追问：和刚才那组数有什么不一样？ 答案：都是四位数，但是最高位也相同，都是2。 追问：位数相同且最高位相同，怎么比？ 答案：播放动画 千位都是2，可以看百位 百位5大于3，所以2530大于2350。 位数相同且最高位相同，依次比较下面的位数，该位的数大这个数就大。 追问：任意选两个数比一比？ 追问：按照从大到小的顺序将这些数排列？ 追问：你是怎么比较万以内的数的？ 答案： 100001000100101 1、位数多数的数大：五位数四位数三位数两位数一位数。 2、位数相同： 1）看最高位，最高位数大该数就大。2）最高位相同，依次看下一位，该位数大该数就大。 253002350 想想做做 1、写出算盘上的数，并比较它们的大小。 答案： 2、哪个飞行的快一些。 答案： 都是四位数，千位9大于3；火箭飞的快。 3、小红的页数可能是？ 答案： 多的多，少的多，数量相差大； 多一些，少一些，数量相差小。 练习1 1、在（）添上“”、“”、或“=”。 答案： 2、下面是一些动物的体重，按照从小到大填一填。 答案：2124240030003352 3、小明从家到学校要走1200米，小红从家到学校走的路程比小明多一些，那小红的路程会是？ 答案： 5口26 5314 5口26 5314 39口2 3968 答案：2，1，0 7，8，9 回答：都是四位数 学生思考回答问题 学生思考回答问题 学生思考回答问题 讲授过程结合动画新颖方便理解，在讲的过程中引导学生逐步思考问题，养成思维方式。 学生学习过后要及时布置练习题反馈学生掌握情况，同时加深影响，这几道题难度逐渐增加，有一个过渡 课堂小结 今天你学习了什么？ 如何比较万以内的数 多的多，少的多，数量相差大； 多一些，少一些，数量相差小。 总结所学，加深印象 板书 1、位数多数的数大：五位数四位数三位数两位数一位数。 2、位数相同： 1）看最高位，最高位数大该数就大。 2）最高位相同，依次看下一位，该位数大该数就大。 多的多，少的多，数量相差大； 多一些，少一些，数量相差小。