学方法与手段研究历史与社会教学策略研究之一.pptVIP

关于如何合理选用教学方法与手段的研究 ——《历史与社会》教学策略研究之一 ;教学内容：七年级上册第三单元第三课的“秦岭—淮河分南北” 课程标准：2—5通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。 ;教学设计一： ［新课引入］让学生听《太湖美》和《大北方》两首歌曲，区别歌中所描绘的我国南北差异，从而引入学习主题。 ［活用并组织信息］ 教师提供的所有信息： ①图片资料：中国政区地图、中国1月平均气温的分布图、7月平均气温分布图、中国年降水量的分布图、中国水稻小麦的分布图、中国各地典型建筑图片、中国各地风土人情的图片 ②文字资料：教材中的所有内容及“好吃不如饺子”东北饺子店事件、北京游记、描写西湖的诗句等。 ③思考的问题：找出南北地区的地理位置及分界线；分析南北方的差异；找出造成这些差异的原因。 [学生分组提出假设并进行思考与论证] ①假设的内容主要围绕思考的问题，如：冬天北方比南方冷得多；秦岭——淮河是南北方的分界线等。 ②组内学生分配任务，自由思考，教师场外指导 ③形成书面的结论，有时间可以选取个别小组进行交流;如何选择教学方法和手段?;教学方法和手段的区别:;选择教学手段的依据:;教学方式和手段的选择结果： ①学生认识地球仪和地图等工具，教师采用听、展示和要求三种基本的教学方式。具体来说