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关于培养小学数学质疑能力的途径探讨 　　◆您现在正在阅读的关于培养小学数学质疑能力的途径探讨 文章内容由收 !本站将为您提供更多的精品教学资源!关于培养 小学数学质疑能力的途径探讨 【一】创设质疑氛围 学贵有疑，小疑那么小进，大疑那么大进。但是，目前的课堂教 学中许多教师还是串讲串问，牵着学生走，没有留给学生积极思 维的空间。要将质疑引入课堂，教师要更新观念，明确提问不仅 是教师的权利，应该使质疑成为学生自身需要，教师在设计教学 内容、教学环节时，要以儿童的兴趣为出发点，有意创设质疑氛 围，使学生因趣生疑，因疑生奇，因奇生智。创设问题情境的方 法多种多样，可以用旧知不能解决新问题，挑起矛盾，让学生产 生问题；可以让学生在动手操作的实践中发现问题；也可以通过 设计开放性数学问题，让学生展开想象；还可以在知识的对比、 归纳、概括中让学生面对问题 教师还可以根据实际情况，因材施教。如组织学生分小组进行讨 论，让自卑、胆怯的学生在小组内提问，锻炼他们的胆量，树立 其自信心；对于口头表达能力差的学生可以先让他把问题写在纸 上，再照着念，循序渐进，不能要求过高，急于求成，使其失去 信心；对于课堂上来不及提问或言犹未尽的学生，可在课下让他 把要提的问题，要讲的话说给老师。这样学生提问题的积极性就 能得以保护，提问题的胆量也就越来越