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小学数学教学是教师引导学生进行数学活动的过程 “数学活动”是指学生学习数学，探索、掌握和应用数学知识的活动，是学生自主构建知识的活动。著名的数学教育家乔治.波利亚曾经提出，要把“有益的思考方式和应有的思维习惯”放在数学教学的首位。没有数学思考，就没有真正意义上的数学学习。所以数学活动的过程，，是一种由现实问题到数学问题，由具体问题到抽象概念的认识转化的活动过程，是形象思维与逻辑思维、合情推理和论证推理相结合，将学生的数学现实进一步提高、抽象的过程。在教学活动中，应该将按逻辑演绎方式编写的教材还原为生动活泼的归纳推理、猜想、数学实验的素材，使学生经历知识的构建过程。 【例】：数学课堂上老师出了一组题目： ???第一组题目：3×3= 5×5＝ 8×8＝ 2×4= 4×6＝　　　 7×9＝ ???第二组题目：25×25＝ 24×26＝ ???第三组题目：如果38×38＝1444，(给了结果)， 那么37×39＝?你能不计算就得出结果吗? 1.从上面题中你发现了什么? 2.你能给出一个类似的例子吗?你能用一般公式表示吗?你能对你的发现加以证明吗?(允许用计算器) 通过这样的题目，学生会发现：两个自然数的平方与比它少1和比它多1的自然数的乘积的