我是一个菜鸟船长.docVIP

我是一个“菜鸟”船长 ——班主任经验交流发言稿 各位领导，各位同事： 大家好！ 我觉得班主任像一艘船的船长，而我担任这“船长”是最近两年的事情，属于“菜鸟”级别，所以也没什么经验，在这里只能谈一下“菜鸟船长”的一些体会，请大家多多斧正！ 一、重视班委的组建和班干部的培养。 班主任凡事亲历亲为，会让学生变懒，变得不能干，可能累死了“诸葛亮”，还间接“亡了蜀”。所以，我特别重视手下班子的培养，选出能干的“大副”、“二副”……，一起带大家做好这艘船上的工作。 首先，要选出服众的班干部。我是采用公推公选的方式进行的。先公布每个职务的职责，然后由学生提候选人，再举手表决。自己选出的干部安排的任务，肯定更愿意完成好！ 其次，要加强对班干部的培养。能干的手下不是天生的，必须要自己去培养。在任职之前，我会对他们进行集中培养，让他们更明确职责，懂得基本的工作方法。在具体的工作中，我会先手把手地教他们如何去做。比如，劳动委员我会教他了解怎么扫地能够更省力，哪些地方最容易被忽略掉，怎么分派任务，怎么处理同学的抵触情绪。事后，和他们一起总结得失，促使他们快速成长。 最后，班干部每学期都选举一次，打破“铁饭碗”，让群众不满意的班干部退出岗位，这也是对在任班干部的一种鞭策和督促。 这样，每天早读有人领读，每天扫除能够彻底，每次黑板报有人动手……班主任的工作就轻松了许多。 二、加强正面教育。 大闹天宫的孙悟空最终能成正果，全靠唐僧每天几百遍的“善哉善哉”。我觉得我有点像唐僧，每天都要不停地念叨，反复地念叨——“不要把自己的快乐建立在别人的痛苦之上”，这是对恶作剧的学生说的；“细节决定成败”，这是对粗心的学生说的；“每一块砖头都是有用的”，这是对学困生说的；“今日事今日毕”，这是对经常不完成作业的学生说的；“倾听，是一种美德”，这是对上课爱讲话的学生说的……也许有人认为重复就是低效，就有负作用。但我就是靠这每天不厌其烦的提醒，才让学生逐渐改掉了坏毛病，形成了好习惯。 三、把握好学生的能力。 以前经常抱怨学生不听话，后来反思才发现是安排的任务超出了学生的能力，结果学生受打击，自己也闹心。所以，我平时注意仔细观察，通过学生的作业、平时活动的细节有意识地收集学生的能力、性格等方面的信息，安排任务时做到心中有数。比如在布置家庭作业的时候，难度不会太高，量也不大，难度大的都尽量在课堂上完成，这样学生做得容易，有了信心，不完成作业的情况基本就没有了。很多东西不是没有用，而是没有放对地方，反过来，我们就该给学生准备合适的舞台。 四、利用好学生这个资源。 我们潜意识里老是只把学生当成教育的对象，忽略了学生本身也是班级的一个重要资源，利用好这个资源，对班级的发展有许多好处。比如我班上有一个学生拼音太差，而其他学生都没有问题，我就请每个学生轮换着帮着补习，不仅帮我完成了这个艰巨的任务，还让每个学生不经意地复习了一遍拼音的知识。还有，我让每个学生捐一本课外书，就组成了班级图书馆，丰富了他们的课外阅读。另外，每个学生都有他独到的“绝活”，有意识地引导、发挥，就能让我们的班级运转得更加流畅、精彩！ 五、善用奖励和惩罚。 对学生的点滴进步，我都会及时地进行表扬。不完成作业的学生能完成了，我会说他变得有责任感了；老惹祸的学生不惹祸了，我会说他学会三思而后行，会珍惜集体荣誉了；上课老插话的学生安静了，我会说他学会尊重他人，为他人着想了……大家成绩上升了，我会教他们做风筝、制贺卡等作为奖励。每学期我都要在班级召开颁奖典礼，对进步特别大的学生进行专门奖励。这些，都大大提高了学生的积极性。 我反对使用体罚，学生犯了错误，我总是让学生用自己反思作为惩罚，如果认识不到位，我会延长他们反思的时间，让他们一天后或几天后再作说明，不让他们一下子忘记自己的错误，这样实际也就起到了纠正的作用。 六、重视活动。 丰富多彩的活动能增强班级凝聚力，发展学生能力，提高学习积极性。班会课我会经常组织开展一些小活动，寓教于乐，学生十分喜欢。尽管教学的压力很大，我也不会占用非统考课目的时间来上统考学科，因为这样会让学生反感，进而影响学习的积极性，另外这些学科的知识也能对统考学科起到补充促进作用，拓展学生的知识面，培养创造力。这样，学生喜欢我这个“菜鸟船长”，我当起班主任来自然更省力了。 我就是这样一个“菜鸟船长”，希望以上的一点愚见能做引玉之砖，引来大家的真知酌见，谢谢大家！ （新店镇和安小学 郭章丽）