初中英语教学评价改革之浅探.docVIP

初中英语教学评价改革之浅探 来源:《校园英语(教研版)》2009年第3期供稿文/牛　雪 一、实施新的教学评价方式的意义评价是课程的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。《英语课程标准》把培养学生的学习兴趣、学习态度、学习策略和文化意识作为英语教学的重要目标，在教学过程中，帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新意识以及具备科学的价值观，是英语学科教学应承担的责任。对学生学习成效的评价应当是对学生的学习过程和有效结果所进行的整体价值判断。令人遗憾的是，这种理念在我们以往的英语教学评价中未得到充分体现。传统的教学评价过度强调学科知识体系，忽视人文性，以测试为评价的唯一形式，注重对单纯的语言知识结构的考查，重结果，重成绩，重甄别与淘汰，进而形成日常大量的教学活动以考试为中心，使本应生动活泼的学习过程变得僵化，使学生的身心发展受到极大的限制与伤害。因此，应重视和加强课堂教学评价，树立新的课堂教学评价观，把课堂教学的重心从教师完成教学任务转移到正视学生的基础、促进学生的发展上来。建立 “立足过程，促进发展 ”的教学评价方式，能促使教师转变教育观念，进行角色的重新定位，改变原来的课堂教学模式，让学生真正品尝到评价的激励和喜悦，不断体验进步和成功，认识自我，建立自信，形成健康的积极的学习心理，从而促进学生语言综合运用能力的全面发展；同时使教师获取英语教学的反馈信息，对自己