上好“典型课”，提高教学质量和效益.pptVIP

加强复习、小结课的教学 目标：通过系统梳理知识体系，加强相关知识的联系，更准确、深刻地理解知识，提高知识的组织质量，形成良好的数学认知结构，进而提高综合运用知识解决问题的能力。 学生形成清晰、稳定、迁移能力强的“数学知识结构图” 用体现类比、推广、特殊化等过程的“逻辑图”表现出知识之间的联系和思想方法； 在进一步明晰概念内涵的基础上，把新课中学过的概念、定理、公式等用前后一致的数学思想串联起来。 案例 三角函数中的联系性角函数中的联系 定义：任意角?与单位圆的交点为P(x，y)，则x=cos? ，y=sin ?，对应关系明确，函数的意义直观而具体； 三角函数性质：正弦、余弦函数的基本性质就是圆的几何性质（主要是对称性）的解析表述，例如： （1）P(x，y)在单位圆上|x|≤1，|y|≤1，即正弦、余弦函数的值域为[－1，1]； （2）一个周角=2π 周期为2π； （3）|OP|2=1 即sin2?+cos2?=1； （4）对于圆心的中心对称性 sin(π+?)=－sin?，cos(π+?)=－cos?； （5）对于x轴的轴对称性 sin(－?)=－sin?，cos(－?)=cos?； （6）对于y轴的轴对称性 sin(π－?)=sin?，cos(π－?)=－cos?； （7）对于直线y=x的轴对称性 sin(