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邓小平理论: 第一次比较系统地初步回答了中国社会主义的发展 道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外部条件、政 治保证、战略步骤、党的领导和依靠力量以及祖国统一 等一系列基本问题，指导我们党制定了在社会主义初级 阶段的基本路线。它是贯通哲学、政治经济学、科学社 会主义等领域，涵盖经济、政治、科技、教育、文化、 民族、军事、外交、统一战线、党的建设等方面比较完 备的又是需要从各方面进一步丰富发展的科学体系。 “三个代表”重要思想 : 在建设中国特色社会主义的思想路线、发展道路、发展阶段和发展战略、根本任务、发展动力、依靠力量、国际战略、领导力量和根本目的等重大问题上取得了丰硕成果，用一系列紧密联系、相互贯通的新思想、新观点、新论断，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题。 “三个代表”重要思想的形成表明我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识，达到了新的理论高度，开辟了马克思主义的新境界。 二、邓小平理论和“三个代表” 重要思想概论课的目的和意义 1.在高校开设邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课是国家的统一规定 2.邓小平理论和“三个代表”重要思想是马克思主义和中国实际相结合产生的两大理论成果（如何认识邓小