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20.1.2 中位数和众数说课稿 信丰县正平中学  李清秀 一、教材分析 本节内容选自人教版义务教育课程标准实验教材八年级数学下册第三世界 20 章第二节的 “中位数和众数”，是在学生已经学习了平均数这一统计量的基础上，进一步理解中位数和 众数的统计作用意义，对选择适当的统计量解决问题，用样本估计以及数据处理的基本过 程有进一步的认识。本节内容主要通过三个实例，理解中位数和众数的作用意义及计算方 法，明确度量集中趋势三个主要特征数的各自特点和应用场合。本节课的主要内容是让学 生在具体问题情境中感受一组数据的平均水平可以有不同的量度，体会平均数、中位数和 众数三者的差别，选择恰当的数据代表对数据作出自己的评判。 教学重点是：掌握中位数与众数的概念，及这两个概念的简单运用。 教学难点是：区分平均数、中位数和众数三者的差别，并能在具体情境中选择恰当的数据 代表，对数据做出自己的评判。 基于以上分析，考虑到学生已有的认知结构及心里特征，我确定本节课的教学目标是： （1）知识技能目标：.掌握中位数、众数等数据代表的概念，能根据所给信息求出相应的 数据代表。结合具体情境体会平均数、中位数和众数三者的差别， 能初步选择恰当的数据代表对一组数据做出自己的判断。 数学思考目标：学会利用数据的代表分析问题。 解决问题目标：培养学生对统计数据从多角度进行全面分析的能力，从而避免机械的、 片面的解释。