20.5等腰梯形的判定教案第二课时.docxVIP

第 2 课时 等腰梯形的判定 一．教学目标 知识与技能目标 ．能说出和证明等腰梯形的判定定理． ．能运用等腰梯形的判定定理进行有关的判定、论证和计算． ．会画出符合条件的等腰梯形． 过程与方法目标 ．经历探究梯形的判定条件的过程，在简单的操作活动中发展学生的说理意识． ．初步学会通过添加辅助线，把梯形问题转化成平行四边形、矩形、三角形来解决． 情感态度与价值观目标 ．通过探究活动，发展学生的说理意识，培养主动探究的习惯． ．在解决梯形问题的过程中渗透转化思想． 二．教学重难点 教 学 重 点 梯 形 的 判 定 及 应 用 ． 教学难点 解决梯形问题的基本方法． 三．教学过程 1．想一想： 我们研究了梯形，并且研究了特殊的梯形──等腰梯形的概念及其性质，请同学们说出 （1）什么样的梯形是等腰梯形？（2）等腰梯形有什么性质？ ．说一说：你能说出等腰梯形性质的逆命题吗？ ．议一议：“在同一底上的两个角相等的梯形是等腰梯形”这个命题成立吗能否加以证 明． 通过想一想，试一试，议一议，做一做的小组活动，初步懂得添加辅助线的一般方法， 学会将梯形问题转化为平行四边形、矩形、等腰三角形、直角三角形来处理。 证法一：如下图延长 BA、CD 相交于点 E． ∵∠B=∠C，（三角形中等角对等边） ∴BE=CE． ∵四边形 ABCD 是梯形， ∴AD∥BC． ∴∠