北师大版五年级数学下册《体积单位的换算》备课教案.docxVIP

IF = 0 1 0 第 第 IF = 0 1 0 = 0 1 1 IF = 0 1 0 页 共 页 共 IF = 0 1 0 = NumPages 3-0 3 3 IF = 0 1 0 页 页 北师大版小学数学五年级数学下册备课教案 教 学 内 容 第四单元《体积单位的换算》 课 时 2 备课时间 4.13 上课时间 设计者 执教者 五 年级 下 册 课 型 新授课 教材 分析 本节内容主要是认识体积、容积单位的进率，能根据进率进行相关体积单位的换算。体积单位间的进率这部分知识是比较抽象的，学生理解比较困难。为此，结合操作活动，教科书提出了三个问题帮助学生掌握这部分知识。其中，第一个问题是探索分米3与厘米3及升、毫升与分米3、厘米3之间的关系；第二个问题是探索米3与分米3之间的关系；第三个问题是了解长度、面积、体积单位之间的联系与区别。 教学 目标 1．结合实践活动，认识体积、容积单位之间的进率，会进行体积、容积单位之间的换算。 2．在观察、操作的过程中，发展空间观念。 教学 重难 点 重点：认识体积、容积单位之间的进率。 难点：会进行体积、容积单位之间的换算。 教学准备（资源利用） 课件； 正方体、量杯。 PAGE 3 PAGE 3 导学流程设计（集体研备） 执教者补充 第一课时 一、 复习导入 完成任务单中的“复习回顾”。 复习体积和容积的概念， （1）说说常见的长度单位的名称，以及相邻两个单位的进率。 （2）说说面积单位的名称，以及相邻两个单位之间的进率。 2.1平方分米=100平方厘米想想是怎么推导出来的？ 3.揭示课题：这课我们学习相邻体积单位间的进率。 二、自主探索 ，验证猜测 （一）探索立方分米和立方厘米的关系。 1.课件出示棱长为1dm的正方体盒子，想一想可以放多少个体积为1cm3的小正方体呢？ 2.把你的想法在小组内交流一下，然后摆一摆，算一算。 学生思考，动手操作。 汇报结论，老师相机引导。 方法一：棱长1分米的正方体体积是1立方分米；棱长10厘米的正方体体积是1000立方厘米，而棱长1分米的正方体和棱长10厘米的正方体体积相等，所以1立方分米=1000立方厘米。 方法二：在棱长1分米的正方体中摆棱长1厘米的正方体，一排能摆10个，能摆10排，摆10层，一共能摆10×10×10=1000个，所以1立方分米=1000立方厘米。 引导学生自主计算，10×10×10=1000（个） 师小结并板书：1立方分米=1升，1立方厘米=1毫升， 1升=1000毫升，1立方分米=1000立方厘米。 口头回答：3立方分米=？立方厘米 5000立方厘米=？立方分米 （二）探索立方米和立方分米的关系。 1.用同样的方法，你能推算出1立方米等于多少立方分米吗？ ①学生独立思考，并组织语言准备交流，然后请 1-2名学生说说推导过程。 a.计算小正方体的个数； b.计算体积； c.1立方分米=1000立方厘米， 得到相邻的单位立方分米和立方米之间的进率是1000，即1立方米=1000立方分米. （板书：1立方米=1000立方分米） ②口头回答： 2立方米=？立方分米。 9000立方分米=？立方米 2.补全课本中绿点三甚的表格， ①总结体积单位以及它们之间的进率。 ②说说它们分别是计量物体的什么的？ ③怎么来记忆它们相邻单位之间的进率？ 巩固深化 1.出示书第45页的“练一练”第3题。 学生先独立完成。 交流你是怎样想的。 小结：把高级单位化成低级单位，要用高级单位的数乘进率（小数点向右移动三位）；把低级单位化成高级单位，要用低级单位的数除以进率（把小数点向左移动三位）。 2.下面每一组数中都有一个数与其他数不同，请找出它！ 1.02m3 1020dm3 10200L 1020000cm3 5046dm3 5.046m3 5046000cm3 5046ml 四、星级训练、拓展运用 （一）“做一做” （二）“想一想” （三）拓展延伸。任务单上“试一试” 五、畅谈收获，总结评价 同学们，通过这节课的学习，学了哪些内容？有什么收获？请绘制出思维导图。 第二课时 一、复习回顾 师生共同回顾关于体积单位的换算的知识。 巩固练习 1.课本第45页练一练第1题 学生先想象一排可以摆几个，一层可以摆几