校长听课听什么.docxVIP

　校长听课听什么？ 刘可钦（北京市海淀区中关村第三小学校长，特级教师） 　　我听过一节科学课--《螺丝钉和螺丝刀》，老师让学生用手中的材料设计一个基本模型，任务并不复杂，但是却用了较长时间。 　　一个男生拿起纸要发给小组内每一个人，一女生着急地说道：为什么总是你拿，人家没长手啊！小男生一时愣住了，不知如何是好？犹豫间，女生又一把抢过纸张，我们自己不会来吗？这个小男生一脸无奈。 　　虽然，学生的这种表现与教学内容并没有直接关系，但它直接影响着教学的正常进行。 　　上好一节 \t _blank 公开课很难，上好每节常态课更难。因为，公开课上，是师生双方高度投入的四十分钟，包括现场听课的老师们，几乎汇成了一个气场，加上之前集众人智慧设计的教案，所有的人都调到了兴奋点，一上课就进入了最佳状态。 　　可是居家过日子的课堂中，学生可能会因没有新鲜感，而松懈；学生可能还在想着下课的事，还不能进入状态；学生也可能没有约束，甚至会挑战基本的课堂秩序。这时，对老师的考验更大。平常日子里的课，是上好公开课的基本色，这个基本色调好了，才能保证公开课上的色彩饱满透亮。那么，构成居家过日子的课堂，到底有哪些基本色调呢？ 　　对学习气氛的调节。不论什么场合，好的老师，都会首先与学生有个交流，一些激励性的语言，一些富含思考的话题，可以把每个人的情绪调到最佳状态。 　　自然而然的教态。这种自然