校长如何当好农村小学有效课堂的打造引擎.docVIP

校长如何当好农村小学有效课堂的打造引擎 杨建良 提高课堂教学的有效性是每个一线教育工作者追求的目标也是教育领导一再提倡和推行的要求。作为农村小学教育，因其特殊的教育群体和教育环境，课堂教学的有效程度相对薄弱。提高农村小学教育课堂教学的有效性，给每一位农村小学校长提出来一个不容回避的课题，也成了当前农村小学教育亟待解决的首要问题。 校长如何当好打造有效课堂的引擎，提高农村小学教育课堂教学的有效性，做到切实提高农村小学课堂教学质量，还得根据农村小学教育现状出发，因地制宜、对症下药，方能立竿见影。 1．给无效课堂画像 农村小学教育由于农村经济的影响和环境的相对闭塞，教育软硬件相对落后，教育观念也存在严重的滞后。主要表现为小学教育课程不完备，诸如英语、体育、美术、音乐等课程基本没有专业的教师。其次是许多必备设施缺乏，像体育器材、实验设备、音、美设备严重短缺。再次是远离城镇，科技、通讯设备落后，新兴的科技知识和信息不能引人，严重局限了师生的思维。受乡村传统思维的影响，学生对新兴事物接受困难，对高新知识的积累量较少。教育过程中高新科技和现代教育手段的应用微乎其微。师资力量的薄弱和经济的严重困难制约着学校的发展。 农村小学教育面临的现状不容乐观。课堂教学的组织和实施面临着严峻的挑战。提高课堂教学有效性也就需要特别的举措和超常的方法。只有实用、实际、适宜的措施才能有所成效。 据我分析，我们农村小学