语文园地八 教学反思.docxVIP

《语文园地》教学反思 这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。“交流平台”版块是交流如何默读的问题；“识字加油站”出示了5个目字旁的字词，进一步巩固形声字的知识；“词句段运用”分别出示了3个带有近义词的句子，训练近义词的辨析和运用能力；“日积月累”部分学习4句名言，正确有节奏的朗读名言、背诵名言，理解和积累名言。 教学效果：“语文园地”教学是巩固一单元学习的综合性教学。本学期的《语文园地》目的是在于培养孩子们学习兴趣之余，使学生通过观察找出汉字的某些构字的特点，，扩充识字量；能够通过读一读、做一做等体会词语在语句中表现的情景，学会用自己的话转述别人的话，学会给故事编写有趣的题目，学会和同学交流自己的学习心得；学会对古诗的欣赏，并学会积累所学。为了达到这一要求，教师要在“语文园地”的教学设计上下功夫，培养他们学习语文的兴趣与习惯，开发其智力。此次在教学“识字加油站”时，我采用了温故知新的学习方法，把新旧知识结合起来学习。学生学得快实际上也印证了我的想法是对的，其次在上完本课后，我让学生互相讨论本课学后收获，加深了学生对所学知识的印象。 成功之处：“识字加油站”1.学生自由读课本上的字词，做到发音准确。注意读准翘舌音“眨 瞅”，后鼻音“瞪 眶”。2.多元识记生字“眨 瞪 瞅 眶 睹”。形声字结构特点识记：这几个字都是“目”做形旁，表示和眼睛有关，右边的部分是声旁，表示声音。（板书：目字旁的字和眼睛有关）3.小组同学互相合作，组长随意说出与“目”有关的字，其他学生用字组词，用词造句。“词句段运用”（课件出示4）读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗？选择一个词语写一句话。1.读读想想。（1） 学生自由读课本上的句子，思考句子中加点的词语可以互相交换吗？（2）小组交流，组长整理。（3）小组代表发言，教师小结：这些词语虽然意思相近，但在具体的语言环境中却各有不同。学生识字读词，练习分类。小组交流，组长整理答案。利用实物投影展示交流。教师小结：分类列出要买的东西，购物时既方便又不会遗漏。本堂课的设计内容较为丰富，既关注了默读的训练，也关注了阅读积累，同时注重引导学生在区别近义词，认识日常生活用品，学会分类，学习语文，突出了语文与生活的密切联系。通过多媒体课件和生动有趣的活动调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。同时，关注了语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的知识，增强主动学习语文的意识。 三．不足之处：由于是练习，学习起来比较枯燥，今后还应该设计有趣的情境或游戏活动，使学生在玩中学，学起来就轻松、自如了。 四．改进措施：教学的过程实际就是师生情感相互沟通和交流的过程。教师应该多动脑筋创设学生亲身体验的情境，调动学生参与的积极性，以期达到师生之间合作的效果，创造出教学气氛来实现教学的真正目的。