学习研究主题.docVIP

学习研究主题：如何提高学生智力、发展学生能力及转化后进生 一、思考题： (一)追根溯源 1、你认为后进生形成的原因有哪些？ 答：我认为后进生形成的原因如下： 后进生分为品德后进生和学习后进生两种。 品德后进生最先是受家庭环境的影响形成的，其次是受对其影响较大的人和事的影响形成的，再者就是在校教育的失误造成的，还有就是个人性格造成。在家里，父母对其有意识和无意识的言传身教奠定了孩子的思想基础，比如家长为担心孩子在外受欺负就“教育”孩子说：有人揍你，你就使劲揍他，比他打你还厉害，如果你在外受了欺负，回来哭，我就还揍你……然而当孩子欺负了别人，家长口头上说孩子不对，其实心里头美滋滋地觉得自己孩子“有出息”，或因是独生子女而备受家长溺爱，或因家庭残缺、再婚家庭而孩子受到不当影响，这样的学生爱打架闹事、违法乱纪不是家长的“功劳”么？在学生成长过程中，受某些影视剧中明星的“熏陶”，再加上社会上的不良风气影响，成为道德上的后进生还难么？学生在学校里因为某些行为举止不当，却受到老师的严厉批评甚至挖苦的“待遇”，其他同学以随声附和地嘲笑“招待”他，学生的逆反心理逐渐膨胀，这样不成为品德上的后进生也非易事了。 学习后进生的主要成因，第一是主观原因：学生学习能力弱，学习目标不明确，受“读书无用论”的影响，因压力过大等产生厌学情绪，抑或因身体不健康，受到疾病的“拖累”。第二是客观原因：在学校因学习差受到