传统作业布置的困惑feng.docVIP

教育随笔 数学作业布置的困惑与尝试 第四小学——冯治安 小学数学课的作业，传统的做法一般是：选择课后习题全班统一布置，统一要求抄写在作业本上，然后教师批改，实践证明，这种做法不仅加重了师生的课外负担，而且不能照顾学生的个体差异。作业中出现的问题也不能当堂改正，在长期笔与纸的摩擦中，学生学习的热情逐渐消退。遏制了身心的健康发展。 根据我的经验，我发现这种传统的作业布置，不仅加重了学生的课业负担，而且制约了学习的灵活性，扼杀了学生学习的积极性。有很多同学把作业当作完成任务，他们懒得去抄题，懒得去动脑，有一部分同学竟然照抄作业，这样下去，老师根本检验不出学生独立完成学习任务的情况。 我认为数学教育的目的是培养有思想有创新能力的，而不是做作业的“机器”。为了充分发挥学生的自主性、主动性和创造性，为了让学生通过做作业来复习和巩固课堂教学，延续和补充课堂教学让学生在作业活动中，获取知识并培养创新能力，使其最大发挥作用，促进数学教学质量的全面提高，我在数学作业的布置中尝试设计了活页作业。 通过尝试，这种活页作业的效果还这不错。第一次把作业纸发下去时，孩子们大声的欢呼起来：“我们再也不用抄题了”。他们左看右看，觉得什么都很新奇、新异，变化的活页作业一下子就提高了孩子们大脑皮层中的兴奋性，极大地激发了学生认真完成的热情。 对于作业内容的设计，我们应尽量设计以下几种类型的题目： （一）、设计一些巩固