传统教学模式对学生学习数学的弊端与改革方向.docVIP

传统教学模式对学生学习数学的弊端与改革方向 数学教学必须面向全体学生,重视学生素质的发展与提高。要向学生传授知识,但更要培养学生独立学习的兴趣和创造性思维的能力。要达到这一目的,教师就必须针对学科本身的特点及学生学习的实际状况设计科学有效的教学模式,激发学生的主观能动性。 　　随着社会的进步,科技的发展,如何转变教学观念,将数学的外在知识转变为学生自身的知识能力是数学课堂教学的重要课题。 　　一、传统数学教学模式的弊端 1、在学生素质培养上，学生是处在被动学习的地位上“接受知识”。 现在的数学课堂教学过程中,虽然引入了很多教学辅助手段、学生的主体地位不断受到重视,但是很多小学的数学课基本上都是以“复习旧知识—引入新课—学习新概念和定理—例题讲解—学生模仿性解题—教师评价、总结”的模式来开展教学。这种教学模式在我国的小学教育中已经持续了很多年,学生的发展基本上以“教材”“老师”为中心,学生处在被动学习的状态。 2、在数学知识学习上，学生所能知道的只能是“书本知识”。 传统的教学模式一方面没有按照新课标的要求,根据小学生学习的心理特征和规律来选择他们乐于接受的、有学习生活背景的知识;另一方面,没有调动学生合作交流、积极参与数学学习的积极性,只是简单地以教材为主完成了书本上的“教学任务”。 3、在学生主动发展上，学生不是学习的主人。　 二、数学教学模式的改革方向 　　(1)发