八年级英语下册说课标说教材.pptVIP

* * 一. 说课标 主要内容 二. 说教材 一. 说课标 三.说建议 一、说课标 课标总目标 五个内容标准 四个任务 培养学生的学习兴趣、培养语言综合运用能力、培养创新能力和培养跨文化意识； 三个目标 1.培养学生的综合语言运用能力为总体目标； 2.培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质为具体目标； 3.促进学生个性发展为根本目标。 语言知识， 语言技能， 情感态度， 学习策略， 文化意识； 文化知识 文化理解 跨文化交际 能力 认识策略 调控策略 交际策略 资源策略 　 语 词 语 功 话 　音 汇 法 能 题 语言技能 听、说、 读、写 语言知识 动机兴趣 自信意志 合作精神 祖国意识 国际视野 情感态度 学习策略 文化意识 具体目标 语言知识 情感态度 文化意识 综合语言运用能力四级要求 语音清楚，语调自然，了解拼读规则，知道单词的重音、连读； 200-250左右的新单词； 65-70左右的习惯用语或固定搭配； 间接引语，宾语从句及多种状语从句等语法现象； 会谈论人个情况的相关话题，了解感谢、请求等交际功能的表达形式。 学习策略 语言技能 八年级下册 课程 目标 听：听懂语段，理解情节发展，记录信息；说：交谈，并在指导下参与角色扮演； 读：朗读课文，理解大意，找出关键信息，猜测生词含义，运用工具书，阅读量10万； 写：提示写出60词以上的简单文段。 制定学习计划，积极主动与他人合作，共同完成学习任务 注意到中外文化 的差异. 让学生保持积极的学习态度。树立自信心，乐于学习，乐于帮助，做一个有理想的人。 二、说教材 二. 说教材 ①编写特点 教材特点 特点一 “三贴近”的话题设计。话题贴近时代，贴近生活，贴近学生。 “话题.功能.结构”三维编排。教和学的过程始终以“话题”为主线，交际功能的实践围绕着话题展开。 特点二 特点三 特点四 加强了阅读实践活动。所选内容均能激发学生的阅读欲望和兴趣 。 采用任务型语言教学模式，形成一套循序渐进的生活化的学习程序。 二. 说教材 ②编写体例及意图 编写体例及意图 Section A Section B Self Check Reading 基本词汇和 句型的引入 通过听力训练，操练基本句型 通过多种操练 形式练习对话 归纳单元语法 通过阅读谈论话题 通过仿写完成 写作训练 任务型教学模式 听 说 读 写 复习巩固 拓展目标语言 通过阅读写作训练， 整合目标语言 拓展和综合 自我检测所学的语言知识 复习与提高 加强学生的阅读写作能力 循序渐进 二. 说教材 ③教材内容 八下教材内容 Unit 1 掌握will表将来的用法。 会用一般将来时预测将来的自己。 Unit 2 掌握情态动词could,should的用法。及Why don’t you …?结构。 会谈论遇到的麻烦及找到相应的解决办法。 Unit 3 掌握while, when 引导的时间状语从句。及过去进行时的用法。 会谈论过去发生的事情。 Unit 4 掌握间接引语的用法。 会写成绩报告单，并能将自己的成绩单报告给他人。 Unit 5 掌握If引导的条件状语从句。 会合理做出假设。 Unit 6 掌握现在完成进行时的用法及含义。 会用本单元所学语法谈论个人爱好。 Unit 7 掌握Would you mind…? Would you please…?”等句型 会用此句型向别人提出请求 Unit 8 掌握给别人提出建议和意见的常用句型why don’t you/ why not/what about/ how about 。 会用此句型来表达个人建议或看法。 Unit 9 掌握现在完成时。了解一般过去时与现在完成时的区别。 会写自己曾经去过的地方，在那里的所见、所闻、所感。 Unit 10 掌握反意疑问句。 会写便条、感谢信。 三、说建议 教学建议 词汇 单词 词组 长单词分段记忆 pro nun ci a tion 基本词根拓展记忆 invent-inventor-invention 同类词记忆 coat---shirt---skirt 按拼读规则记忆 Look after/ take care of 词义 词性 Go across=cross Go past=pass 教学建议 阅读建议 读前 提供背景知识 设计开放题 预测文章大意 读中 1、略读和跳读，解答相关任