常：有效精练的教师角色转变.pptVIP

历史有效精练教学中教师的角色转变凤台四中 常红梅 1、选择题目精细化 2、训练方式多样化 基础知识题：我国开始第一个五年计划是在什么 时候？ 二、教师要是有效精练的督导员。 一“读”-解题的基础 例如：材料解析题的答题技巧： 三、教师应是有效精练的精算师。 1、精算出有效精练环节中学生练习、老师辅导和评析的时间。 本次论坛到此结束 谢谢大家！ 再见！ 一、教师要是有效精练的设计师。 3、题目类型“中考化” 4、难易程度层次化 　　课堂训练题的设计分为三个层次： 1、基础知识题：主要使学生掌握“双基”。 2、能力提升题：主要是强化“双基”。 3、知识拓展题，主要是发展学生智力。 能力提升题：“开着一辆解放牌汽车，奔驰在青藏公路上”，这种情景最早会出现在什么时候？ 知识拓展题：东北地区曾经对抗日战争、解放战争做出重要贡献，也曾为新中国成立初期的经济建设作出重要贡献，你能说一说吗？ 《中国历史》第二册第4课《工业化的起步》一课，我设计了三个层次的习题： 1、课堂训练要以考试的形式开展督促学生独立完成。 2、对学生进行答题技巧和对知识的灵活运用能力培养。 二“找”-解题的关键 三“答”-解题的落脚点 四“查”