如何让作文教学更有效.docVIP

如何让习作教学更有效 广西百色市田东县朔良镇朔良中心小学（邮编 531509 邮箱：1325351971@） 张美香 关键词 有效 兴趣 遵循渐进性 联系 挖掘 习作教学是语文教学内容的重中之重。习作课，无论是对于老师来说，还是对学生来说都难于上青天。学生苦于没有题材写，老师苦于没有好的方法教。我想，习作教学最大的绊脚石是我们的成见，我们很难用儿童的视角审视学生的习作。新课程对写作目标的表述是这样的：能具体明确，文从字顺地表达自己的见闻，体验和想法，能根据需要运用常见的表达方式写作，发展书面语言的运用能力。如果能真正摸透并深入学生的心灵，习作教学其实也是容易的。 在2013年11月教研室的小学习作教学评比活动中，我上过这样一节三年级习作课：介绍一处景物 第一环节：谈话导入，激发兴趣 师：孩子们，你们都喜欢外出旅游，是吗？（是） 师：好，今天老师就带你们去看看一些美丽可爱的地方，好吗？（好） 师：好的，请看大屏幕，认真的欣赏。 课件展示美景图片 点评：在这个环节，老师抓住孩子们爱旅游的心理特点与孩子们深情的对话，让孩子们处于兴奋的状态，并很快进入了欣赏景物的情境。 第二环节：引导学生通过抓住关键词、句提炼重点，明确习作要求。 第三环节：回顾课文，掌握方法 引导学生回顾《富饶的西沙群岛》和《美丽的小兴安岭》这两篇课文中具体的语句，学习作者怎样将景物写生动，吸引人的方法。