探寻有效教学技术路径.pptVIP

;探寻有效教学的技术路径;第一步：改变教学目标的叙写方式 第二步：实施“目标导引教学” 第三步：促进学习的课堂评价研究; 严格意义上的教学目标，应包括行为主体（Audience）、行为动词(Behavior）、行为条件（Condition）和表现程度（Degree）四项要素（简称ABCD型式），有一套规范的叙写方式。 ;1、以学习者为行为主体描述学生的行为； 2、行为动词要选用那些描述学生所形成的 可观察、可测量的具体行为的词语； 3、应叙写影响学生学习结果的限制条件与范围，包括允许使用的辅助手段、时间的限制、完成行为的情景等； 4、应说明学生对目标所达到的最低表现水准等。 ;基于标准的行为动词举例;第一次教学目标的叙写：;不断追问，澄清目标;第二次教学目标叙写：;第二次教学目标叙写：;《念奴娇·赤壁怀古》教学目标;《空间向量的数量积 》教学目标;《影响酶活性的条件》教学目标 ;《荒漠化的防治—以我国西北地区为例》教学目标 ;《双杠基础动作系列练习》教学目标