小学心理辅导案例：用“激励法”矫正不良行为习惯.docVIP

小学心理辅导案例：用“激励法”矫正不良行为习惯 一、辅导对象的基本情况 张华，男，7岁，一年级的一名学生。5岁时，爸爸、妈妈因犯毒被送进监狱，现由爷爷、奶奶照顾。爷爷、奶奶都是退休工人，工资较少，生活较为艰苦，加上爷爷、奶奶年纪较大，只能照顾他的生活，无力辅导他的学习。家住在井口，离学校较远。 二、问题的表现与原因分析 因为小小年纪父母就不在自己身边，因此存在着较强的自卑心理，觉得自己不如同学，在同学面前自惭形秽。同时，又存在着较强的求好心理，为了向同学们证明他很行，他经常招惹同学，抢走同学的东西，防碍同学的正常活动。由于缺乏父母的管教，在学习上缺乏明确的学习目标，作业经常不能按时的完成，作业质量差，上课时，注意力不集中，较少回答老师提出的问题。 三、辅导对策及详细过程 对策：通过观察、分析以后，我发现张华的问题主要出在自卑心理和行为习惯上，因为他自卑，所以不想去学习，不想做作业，上课不听讲，因此成绩不好，但他又非常的好强，在好的方面他比不过其他同学，因此他选择在差的方面去超过其他同学，在行为习惯上也就表现得差，其实他非常想成绩好、表现好。所以我采用激励的强化训练方式对他加以矫正，同时，注意改变他的认知水平，调动其情感因素，以巩固辅导效果。在整个辅导过程中，应特别重视培养其自信心、自尊心、责任感和成就感。 辅导过程： ㈠矫正他的错误想法，消除他的戒备心理 我在张华又一次招惹同学后，