高中数学《二项式定理》说课获奖课件.pptVIP

创设情境 二项式定理 一、教材分析 二、教法学法 三、教学过程设计 四、教学评价 五、板书设计 问题一 今天是星期五，再过9天是星期几呢？问题二 今天是星期五，再过90天是星期几呢？ 问题三 今天是星期五，再过 9n 天是星期几呢？ 让学生在生活中发现数学，探究数学 怎么解决 (7+2)n ？ 如何利用两个计数原理得到(a+b)2 的展开式？ 让学生明确解决多项式的展开问题可以从计数的角度来研究 (a+b)2＝ (a+b) (a+b) =a·a+a·b+b·a +b·b = a2+2ab+b2 展开后其项的形式为：a2，ab ，b2 这三项的系数为各项在展开式中出现的次数，考虑b： (a+b)2 = a2 +2ab+b2 ＝C20 a2 + C21 ab+ C22 b2 恰有2个取b的情况有 种，则b2前的系数为 恰有1个取b的情况有 种，则ab前的系数为 每个都不取b的情况有1种，即 ,则a2前的系数为 如何利用两个计数原理得到(a+b)3的展 开式？你能否能独立完成？ 让学生模仿上述推导过程，用计数的角度分析二项展开式，尝试总结用组合数表示 (a+b)3 展开式 类比(a+b)2 与 (a+b)3 ，你能否写出 (a+b)4 的展开式呢？ 那么 (a+b)n =？ 巩固已有的思想方法，建立猜想二项式定理的认知基础 在学生通过猜想得出二项式定理后，师 生共同对学生得出的知识进行完善，得出 二项式定理的内容。 右边的多项式叫做(a+b)n的二项展开式 Cnk an-kbk ：二项展开式的通项,记作Tk+1 Cnk： 二项式系数 (k∈{0,1,2, ‥·n}) (a+b)n ＝ Cn0 an ＋Cn1 an-1b ＋Cn2 an-2b2 ＋‥· ＋ Cnk an-kbk ＋ ‥· ＋Cnnbn (n∈N*) Tk+1 =Cnk an-kbk (k∈{0,1,2, ‥·n}) 二项式定理 引导学生对二项展开式的特点进 行分析，从而加深对二项式定理的理 解，形成知识体系。 (1)共有n+1项 (3)字母a按降幂排列，次数由n递减到0 字母b按升幂排列，次数由0增加到n 二项展开式的特点： (2)各项的次数都等于二项式的次数n (a+b)n ＝ Cn0 an ＋Cn1 an-1b ＋Cn2 an-2b2 ＋‥· ＋ Cnk an-kbk ＋ ‥· ＋Cnnbn (n∈N*) (4)二项式系数为Cn0，Cn1，Cn2 ，… Cnk , … , (1+x)n = 若令a=7,b= 2，则展开式又如何？ (a+b)n ＝ Cn0 an ＋Cn1 an-1b ＋Cn2 an-2b2 ＋‥· ＋ Cnk an-kbk ＋ ‥· ＋Cnnbn (n∈N*) 若令a=1,b=x，则得到： 给出二项式的特例 ，有利于学生加深对定理的理解 例 写出(1+2x)5的展开式 变式 求(1+2x)5的展开式中的第4项的二项式系数是多少？ 变式 求(2x+1)5的展开式中的第4项的二项式系数及第4项的系数分别是多少？ 让学生通过问题的解决得出某一项的二项式系数与该项系数的区别 变式 求(1+2x)5的展开式中的第4项的系数是多少？ 总 结 你收获了什么？ 求 的展开式 计算并求值