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《海水资源的开发利用》教案设计 高一化学 一、教案背景 1.教学内容分析：化学研究和应用的一个重要目标就是开发和利用自然界中一切可能 的物质资源和能量资源，为人类生存和社会发展提供必要的物质和能源基础；同时,应该注 意到这一过程必须同自然环境相互协调，走可持续发展的道路。①本节从科学知识的角度， 有利于学生将前面所学过的知识和技能进行必要的梳理、归纳和拓展。②从科学、技术和 社会相互作用背景的角度，有利于学生加深体会化学在综合利用自然资源的作用，学会辨 证地看待人类和自然协调发展中可能会遇到的问题，并培养做出明达决策的意识和能力。 2.学情分析： 知识方面：学生具备、必修模块所涉及的元素化合物知识、离子反应、氧化还原反应及元 素周期律知识，知道物质分离的实验方法。 能力方面：学生有一定的网络搜索能力，获取信息的能力。 心理方面：高中生处于青春期，思维活跃，好奇心重、接受新信息的能力强，但注意力易 分散。 二、教学目标 1、知识与技能： 知道从海水资源的特点，了解海水资源开发和利用的前景。 了解海水资源开发中的化学反应原理及实验方法，掌握简单的海水资源开发利用的 方法。 揭示化学与可持续发展的重要关系。 初步培养解决问题的能力、自主查阅资料的能力和信息素养。 2、过程与方法： 通过数据列表、图片、视频等多种形式的内容展现过程，认识海水资源的特点以及 水资源和化学资源的获取方法及化学原理，从感性认识上升到理性认识。 通过课前搜索、选择信息资源，课堂交流共享资源的过程，学会自主学习，合作学 习。 3、情感态度与价值观： （1）感受化学知识在海水资源开发利用中的重要性，激发学生学习化学的热情，热爱化 学。 + + - 2+ - ， 。 与可持续发展的重要关系。 （2）提升爱护自然资源意识和合理开发意识。 三、教学重难点 1.教学重点 了解化学方法在海水资源开发中的作用。 2.教学难点 从海水中提取溴和检验海带中的碘元素的实验原理和方案设计的理解。 五、教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 新 课 引 入 1、播放关于世界开发海洋资源 的相关视频。 2、播放介绍海洋资源的相关视 频。 观看视频，认识海水资源的多样性 以视频的方 式呈现信息， 激发学生探 索如何获取 海水资源的 学习热情。 新 课 引 入 引导学生总结海水资源的种类。 通过相关视频，小组讨论，总结海水 资源的种类。 培养学生分 析总结问题 的能力。 过 渡 讲述：海水资源的种类如此之多 同学们自行阅读课本总结出海洋 资源的特点。 阅读课本 P90，完成学案第一部分， 并总结出海水资源的特点。小组回报 培养学生自 学能力，收 集、整理信 息的能力。 海 水 的 淡 化 海洋资源开发是个大工程，本节 主要探究海洋水资源和化学资源 的综合开发利用。 思考：地球上可饮用的淡水有多 少？我们只能望洋兴吗？能不能 向海洋要点淡水？ 以图片的形式展示工业上海水淡 化的装置，并简单介绍其他海水 淡化的方法，如：电渗析法，离 子交换法等。 得出最简单的海水淡化的方法——蒸 馏法。 回顾实验室蒸馏装置各仪器名称，以 及实验时注意事项。 感受蒸馏法 在实际化学 工业上的应 用，复习蒸 馏的原理和 实验装置的 仪器组成 海 水 制 盐 提示：海水淡化后的浓海水是否 直接放回海洋当中？ 浓海水中的化学成分有哪些? 浓海水中有：Na 、Cl 、Mg 、Br 、I- 得 出 浓海 水 可以 制盐 。 复 习 巩固 粗 盐提 纯方 法 梳理复习粗 盐提纯的方 法，感受化 学反应和实 ？ ？ 归纳：海水制盐过程中的实 验方法 提问：如何对粗盐提纯？粗盐中 含有哪些杂质离子？为除去这些 杂质离子，应加入哪些除杂试剂 除杂试剂在量上有什么要求？在 加入顺序上有什么要求？ 分组回答相关问题 验在海水资 源开发中的 价值。 海 带 取 碘 资料卡片介绍海洋中碘元素的存 在形式，让学生设计海水中碘元 素的检验，并画出流程图，并思 考以下问题。 提问：（1）海带为什么不能用 水冲洗？海带剪碎后，为什么要 用酒精润湿？ （2）氧化剂为什么用双氧水， 而不用其他的氧化剂? 小组分工合作，设计出实验流程图。 并投影展示，向同学讲解设计思路。 小组回答相关问题。 通过观看视频巩固海水提碘的方法。 培养学生分 析问题解决 问题的能力， 以及设计流 程图的能力。 同时通过观 看视频培养 学生观察能 力。 海 水 提 溴 提问：除了碘元素我们可以直接 利用，还有没有其他元素？ 如何提取溴单质？ 根据课本 P91“资料卡片”内容 完成学案中实验流程图，并完成 下列问题： 1、该过程中涉及的化学反应方 程式有哪些？ 2、该过程的目的是获得溴单质， 第二步已经得到了溴单质，为什 么还要将其转变为氢溴酸之后再 进一步氧化