152三角形全等的判定(一).docVIP

15.2三角形全等的判定(一) 教学目标 1.知识与技能 理解判定两个三角形全等的方法之一——“边角边”定理，深化证明思维。 2过程与方法 经历探究“边角边”判定两个三角形全等的定理的过程，能进行有条理的思索。 3情感态度与价值观 培养严谨的分析能力，体会几何学的应用价值 教学重点 运用“边角边”判定定理解决问题 教学难点 如何寻找适合“边角边”来证明全等的两块三角形 教学过程 一.复习回顾 1. 上节课我们学习了全等三角形的有关性质是什么？ 全等三角形的对应边相等.对应角相等 2. 三角形有六个基本元素（三条边和三个角），只给定其中的 一个或两个元素，能够确定一个三角形的形状和大小吗？ 二、新课讲解 1．直接呈现课题（全等三角形的判定一） 2．研究两边一角的情况（学生画，同位比，前后比，师引导总结） 作图画出已知角和已知边 已知△ABC 求作：△A1B1C1，A1B1=AB，∠B1=∠B，B1C1=BC 作法：①作∠MB1N=∠B ②在B1M上截取B1 A1=BA，在B1N上截取B1C1=BC, ③连接A1C1 则△A1B1C1(图⑵)就是所求作的三角形. 同学们将这两个三角形重叠，看能否完全重