1313三角形中几条重要线段 .docVIP

第三课时 三角形中的边角关系（三） 教学目标 知识与技能：领会三角形中的高、角平分线、中线的知识，会应用它们解决实际问题. 过程与方法：经历探究三角形中的高、角平分线、中线的过程，掌握其应用方法，发展空间观念. 情感价值：在互动交流中形成几何推理意识，感悟几何学的逻辑推理的价值. 重、难点与关键 重点：应用三角形中的高、角平分线、中线的概念. 难点：画钝角三角形的高线. 关键：在动手操作中感悟和理解，认清它们的条件和结论以及区别. 教学过程 创设情境，合作交流 动手操作. 问题牵引：过三角形ABC三个顶点分别作它们对边的垂线. 教师活动：在黑板上画出锐角、直角、钝角三角形各一个，要求学生在练习本上画图，并请一些同学上讲台“演示”. 教师提问：三角形中的三条垂线是否能交在一点？ 导入高的定义：从三角形的一个顶点到它对边所在直线的垂线段. 动手折叠. 教师要求：请同学们用折纸的方法得到三角形的高. 评析：钝角三角形的三条高的交点在三角形外面，直角三角形三条高的角度在三角形直角的顶点上，锐角三角形的高的交点在三角形内部?. 操作感知，形成概念 合作交流1. 交流内容：折纸，感悟三角形角平分线. 交流方法：用剪刀剪出一块任意三角形，然后对折一个内角. 引出角平分线定义：在三角形中，一个角的平分线与这个角对边相交，顶点与交点之间的线段叫做三角形的角平分线. 学生活动：在折纸讨论的基础上，认