131培养积极向上的教师群体.docVIP

培养积极向上的教师群体 促进幸福教育的顺利推进 ----幸福教育系列谈之一 安徽省太和县桑营中学 祝贺 在整个教育目标的贯彻执行中，教师是具体的操作者。在以幸福教育目标的主导下，教师在具体的进行着各个环节的参与，教育本身是一种塑造人灵魂的过程，是一个连续的不能残缺的整体性的活动，教师就是培育庄稼的农民，不同的教师负责不同的环节或工序，有的负责施肥，有的负责浇水，有的负责除草，只有每名教师都能负起责任，才能使得春天播种的庄稼茁壮成长，秋天颗料饱满。教育的最佳功效在于各种教育力的整合，各种教育力的均衡，无论德育或智育，不同的教师在施加到学生身上的力量只有和谐一致才有好的效果。方向明确，指挥统一，才会有好的行动力，才能更好的实现幸福教育的理想。 但目前影响幸福教育的教师因素还有很多，最主要的有以下几点： 一、思想消极 刘老师工作二十五年了，儿子正准备结婚，只是女方要近十万元的彩礼钱，但刘老师将多年的积蓄全部拿出来给儿子盖了楼房，再也拿不出彩礼钱了，只有四处借钱，他每次到学校，几名老师在一起，便唉声叹气，向同事叙说家事，言语中透露出对从事教育的后悔之意，到了班里学生又调皮捣蛋，让他束手无策，他常常抱怨，家里不让他省心，学校也不让他省心。他常常因为一些小事便对学生大发雷霆，结果学生对他有怨言，他对学生也没有好感，使得师生关系很不好。 多数教师不能享受工作的乐趣，感受到教育人的幸福，看不到希望